小数四上研究报告.ppt

;;实验教材;1.从三年级下册移来“面积” 单元的“公顷 和平方千米”内容，单编为一个单元。 2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三 年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整 整合，统一安排在本册第七单元。 3.原“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。 ;第一单元　大数的认识;二、教学目标 1、认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。 2、认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。 3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 4、能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。 5、体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。;;2.读数、写数的编排更具层次性，强调分级读数、 写数的好处。;3.把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。 ;4.计算工具的认识作为正文教学;;;大数的认识;初步感知大数 了解大数的应用;学习大数的必要性 ;对比、迁移、优化;按级读数;突出分级;按级读数、写数 ;素材丰富;素材 ;数的改写;“四舍五入”法;一一对应 ;自然数;计数单位;人口知识 ;迁移、探究写法;迁移类推 ;发展史 科学教育 ;算盘的作用 ;;;四则运算;存储运算键;整理 巩固;猜想 探究 交流 方法指导;第二单元 公顷和平方千米　;二、教学目标 1、使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。 2、使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。;;;;3种方式： 正方形表征 单位间联系 直观场景 ;标志性场所 ;综合 ;第三单元　角的度量;二、教学目标 1、使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。 2、使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。 3、使学生能用量角器量角的度数，能画???定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。 4、使学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义。;;;;;;小组讨论 3个角度;模糊比较 精确比较 测量标准 单位 工具 ;方法总结;角的单位 认识;实验教材的编排;图示与文字对应;推理 转化;第四单元　三位数乘两位数;二、教学目标 ;1.口算、估算融入到笔算教学中。 ;2.增加了一组数量关系。 3.以填空的形式，给出了积的变化规律文本。 ; ; 自主探索 渗透铺垫 ;有0的乘法;渗透了数量关系;引导更清晰;抽象归纳 明确概念;抽象归纳 明确概念 速度的认识;第五单元　平行四边形和梯形;二、教学目标 1、通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念。 2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 3、通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。 ;;2.点到直线的距离和平行线之间的距离处处相等合并为一个例题。;3.编排了一些有趣的，活动性比较强的习题。;;去掉了情境引入 简化了活动目标 分别教学 清楚;自主探索;已有经验;黑林错觉;综合运用 垂直、长方形特征、画法;画平行线 巩固性质 画平行四边形作铺垫 ;生活应用;生活应用; 变化： 去掉了情境图;自主操作 变与不变 ;实物;画平行四边形 ;发现 验证;有序观察、思考;第六单元　除数是两位数的除法;二、教学目标 1、使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。 4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。;1.增加了例题数量 ;2.丰富了试商、调商方法 3.增强了对计算方法的总结 ;;迁移算法;整十数除商一位数;四舍法;五入法;试商;调商;试商规律 四舍商9 同头无除试商9;灵活试商;试商规律 除数折半商4、5;商的个位写0 验算;小组总结;三个层次;新编;商的规律 数量关系;第七单元　条形统计图;二、教学目标 1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据蕴含着信息。 ;实验教材零散，本单元做了整合 ;;