【教案】新人教版八年级地理上册3.2土地资源教学设计教案.docVIP

土地资源 教学目标 知识与能力 运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。 过程与方法 通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生资源保护意识。 教学重点、难点 重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学过程 导入新课：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。 新课讲授：一、类型齐全，耕地比重小 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图 学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。 教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。我国土地利用类型齐全。 阅读图3.7和3.8 中国人均土地面积与部分国家的比较、中国人均农业用地面积与世界比较 总结出我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。但是由于人口众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。 阅读图3.9中国土地利用类型的构成 总结我国耕地比重小，后备耕地不足。 完成活动:说出家乡土地利用类型构成的主要特点。 二、地区分布不均 观图3.10、中国主要土地利用类型的分布图 学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。 土地资源类型 所在的干湿地区 主要地形类型 耕地 水田 湿润区 平原、丘陵 旱地 半湿润、半干旱地区 平原、高原、丘陵 草地 半干旱地区 高原、山地 林地 湿润地区、半湿润地区 山地、丘陵 难以利用的土地 半干旱地区、干旱地区 高原、山地、丘陵 教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。 学生总结：（1）北方以旱田为主,是水浇地；南方以水田为主。二者浇灌方式不同。因为水资源与土地资源的配置问题，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的分布大致以秦岭—淮河一线为界，与800mm年等降水量线的分布比较接近。 （2）从图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的配置问题不合理。 小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。 问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？ 学生总结：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。 课堂小结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们生命! 课后反思： 第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源 知识与能力 了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。 过程与方法 通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。 情感态度与价值观 增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 教学重点、难点 重点：了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。 难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学过程 导入新课：提问土地资源的利用类型和分布。 新课讲授: 一、合理利用每一寸土地 学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题 1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。 2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。 3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。 4.不当排放造成土地的污染。 学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。 教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用土地和切实