【教案】【人教版】物理八年级上册：6.1《质量》名师特供教案.docVIP

第六章　质量与密度 课标要求 初步认识质量的概念知道质量的单位 2．了解天平的构造掌握天平的使用方法 3．理解密度的物理意义 4．用密度知识解决简单的实际问题 5．会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度 6．了解密度在社会生活中的重要价值 7．会用密度公式进行一些简单的计算 教材分析 质量和密度知识在生产和生活中应用广泛后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它对密度这一表示物质特征的物理量的理解对以后学习比热容也有帮助本章学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度在基本测量方面学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积进而测量物质在实际应用方面利用质量和密度的相关知识分析和解决一些实际问题本章在中考中占有重要地位重点有质量的理解和测量密度的理解、测量和计算．难点是对密度的理解和相关知识的应用本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题对密度的测量不仅要懂得实验原理和测量方法而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果 学情分析 质量单位在日常生活中经常用到学生并不陌生比较容易接受；由于小学学过体积对于密度知识的 也没什么障碍但学生对“质量和密度是物质的属性”很难理解；在单位换算中数字大也给学习带来了一定的困难另外学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力对应用密度知识产生障碍讲解时教师可利用多媒体多举例分析加强这方面的训练 教学建议 在引入质量、密度等概念时教师应重视实例重视分析实验结果引导学生归纳总结从而加深对概念的理解 2．为了增加学生对千克和克的感性认识可让学生了解“小数据”中列举的一些物质的质量的大小并练习用天平测一些自己感兴趣的身 3．对于测量工具——天平的学习可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项最后亲自动手操作使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法 4．在实验过程中教师只要做好引导就好让学生自己去发现问题解决问题满足学生的求知欲望使学生体会成功的喜悦 第1节　质量 教学目标 知识与技能 知道质量的初步概念及其单位 2．通过实际操作掌握天平的使用方法学会测量固体和液体的质量 过程与方法 通过观察和实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量 情感、态度与价值观 通过使用天平的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神 重点难点 重点 托盘天平的使用方法 难点 理解质量的含义 教学准备 制作关于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件 2．托盘天平(带砝码)(根据班级人数确定需准备的天平数量)、烧杯等 教学设计 一、情境导入 如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体你也许会发现虽然它们都是由铁制成的但铁的含量却不大相同物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁该怎样精确地测量呢？ 二、合作探究 质量 　一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤引导学生认识不同物体所含物质的多少不同然后简要概括：在物理学中物体所含物质的多少叫做质量 【教师提问】　你知道哪些质量的单位？ 【总结】　质量的单位是千克符号是kg常用的比千克小的单位有(g)、毫克(mg)比千克大的单位有吨(t) 【教师提问】　你知道这些单位之间的进率关系吗？ 教师讲述单位进率关系：＝10＝10 g＝10 2．质量的测量 (1)测量质量的工具有哪些？ 【总结】　实验室里通常使用托盘天平和学生平天测量质量生活中常用电子秤、杆秤测量质量 【教师】　播放课件学生观看认识托盘天平和学生天平的主要结构 (2)使用天平应注意哪些问题？ 【总结】　①被测物体的质量不能超过天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取不能用手接触砝码不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中 (3)如何使用天平测量物体的质量？ 【提问】　天平应水平放置如何才能做到这一点？ 【讲解】　天平应放在水平台面上学生天平还应调节底座螺钉使底座水平 【提问】　天平使用前要使横梁平衡如何调节呢？ 【总结】　①调节天平横梁平衡时应先将游码移到标尺零刻度线处再调节平衡螺母使横梁平衡②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时天平横梁就是平衡的 【提问】　在使用天平称物 【讲解】　这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端往右拨游码相当于往右盘中加砝码 【提问】　放好物体后如何使天平再次平衡称出物体的质量呢？ 【总结】　①可以通过向右盘加入砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡这时砝码的质量和标尺上游码表示的质量之和即物体的质量②此过程中不能调节平衡螺母③根据游码所在的位置在标尺上读数时应以游码左侧刻度线为准 (4)学生练习使用平天 3．质量是物体的属性 【提问】　物体的形状、位置、状态发生变化时质量是否发生变化？ 老师利用天平、塑料瓶、剪刀、