【教案】【人教版】物理八年级上册：5.3《凸透镜成像的规律》名师特供教案.docVIP

第3节　凸透镜成像的规律 教学目标 知识与技能 理解凸透镜的成像规律知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系 2．了解实像和虚像的区别 过程与方法 能在探究实践中初步获得提出问题的能力 2．通过探究活动 3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法 情感、态度与价值观 1具有对科学的求知欲乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理勇于探究日常用品中的物理学原理 2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践 重点难点 重点 凸透镜成像规律 2．使学生初步了解科学探究的方法 难点 凸透镜成像的原理 2．对凸透镜成像性质的描述 教学准备 投影设备光具座凸透镜蜡烛光屏火柴 教学设计 一、引入新课 回顾上节课生活中的透镜的内容 学生回忆生活中的透镜成像知识回答：照相机、投影仪里面都有凸透镜放大镜本身就是凸透镜照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像放大镜能成正立、放大的像等 2．问题：你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像什么情况成倒立的像？什么情况下成放大的像什么情况下成缩小的像？什么情况下能用光屏 二、新课学习 (一)探究凸透镜成像的规律 提出问题： 凸透镜所成像的大小、正倒跟什么因素有关系？大家想一想、大胆地猜一猜 2．猜想与假设： 给学生几分钟时间分组讨论、猜测并互相指出一些猜想的不可行性或不合理性．教师将有价值的猜测记录在黑板上便于分析整理 3．设计实验 说明猜想的正确与否必须用实验来证明实验是探究物理知识最基本的一种方法而实验方案的制订是一个实验成功的前提 组织学 老师根据学生所选方案来进行补充说明实验注意事项 4．进行实验 (1)课件展示实验指导： 凸透镜、蜡烛、光屏应该如何放置？三者的高度有何要求？ 实验时先固定透镜然后使物距为一数值固定好蜡烛再来回移动光屏直到光屏上出现最清晰的像为止观察像的特点并记录物距和像距 ③改变物距重复以上过程 (2)记录数据： 当光屏上u)与像距()的值； 焦距 物距 像距 F＝ ＝ ＝ F＝ ＝ ＝ F＝ ＝ ＝ 　　分析数据找出物距、像距和两倍焦距、一倍焦距的关系并得出结论：＞2f＜v＜2f时成倒立、缩小的实像 ②当光屏上出现倒立、放大的像时读u)与像距()的值； 焦距 物距 像距 f＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 　　分析数据并得出结论：＜u＜2f＞2f时成倒立、放大的实像 ③当物体放在焦点以内时让学生在光屏上寻找像找不到说明什么？那能否成虚像呢？怎样观察？分析得出结u＜f时成正立、放大的虚像 ④观察物体在＝2f时像是怎样的呢？光屏上出现倒立、等大的实像＝2f ⑤当物体放在焦点处会有什么现象呢？ (3)规律重现： 多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程 　　(4)得出结论：课件展示 (5)多媒体课件展示凸透镜成像作图 (6)讨论：讨论像虚实的分界点；讨论像大小的分界点；前面所学的照相机、投影仪和放大镜分别应用了凸透镜成像的哪条规律？ 三、归纳与小结 教师课件展示凸透镜成像规律 四、布置作业 板书设计 教师随笔 备课资料 一、实验时需要注意的事项 选择焦距为10 cm左右的凸透镜进行探究这样测量物距和像距时比较方便 2．在摆放仪器时要使蜡烛、凸透镜和光屏的中心在同一高度目的是使烛焰的像呈在光屏的中央位置 3．实验中前后所用的凸透镜要不变也就是保证凸透镜的焦距不变探究物距、像距与焦距的关系(用的是控制变量法) 二、对凸透镜成像规律的理解 抓住两个关键点：凸透镜有两个关键点：一个是其焦点另一个是距光心二倍焦距处 2．记住两个变化：像的大小变化、像的虚、实变化．从上面分析可以看出：凸透镜的焦点是物体成实像还是成虚像的分界点；二倍焦距处是物体成缩小像还是放大像的分界点 3．掌握两个规律： 凸透镜成实像时物距越小像距越大像也越大即物体在焦点以外移动时像也随之沿同方向移动 ②凸透镜所成的实像必倒立且物与像分居透镜两侧；凸透镜所成的虚像必正立且物与像位于透镜同侧 为了便于记忆可简单概括为：一倍焦距分虚实二倍焦距分大小 物像同向移动像距越大像越大 实像分居两侧倒虚像同侧放大正 三、实 1．如在实验过程中用纸遮住凸透镜的一部分或者凸透镜残缺后像将如何变化？ 凸透镜被遮住一部分或者凸透镜残缺后入射光线和折射光线均会减少但仍有光线通过凸透镜成像像的大小、位置都不会变化所不同的是由于透光量减少像的亮度将变暗再就是如果被遮住的是凸透镜的边缘部分或边缘残缺则像的观察范围也将减小与此类似的问题为：如照相机或幻灯机工作时镜头上刚好落一小虫或有灰尘此时对像几乎无影响 2．实验中无论怎样移动光屏光屏上都不能呈现烛焰的像原因：一种虚像不能用光屏接收；另一种是不成像此时蜡烛在凸透镜的焦点上还有就是成实像如果成实像又有两种可能：一是烛焰、透镜、光屏三者中心不在同一高