【教案】2017秋教科版道德与法治八年级上册1.2《家园与家人》word教案.docVIP

家园与家人 山东省济南市第二十六中学 杨荟青 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 培养对学校和班级的认同感；增强对集体、对他人、对自己的责任意识。 2.能力目标 学会在集体中发展自己、成就自己，实现集体和个人的双赢。 3.知识目标 懂得【呈现课件】 【学生活动】学生以小组为单位，进行合作探究，每组设计一个名字，课后以班级名义投稿学校信箱。 【教师小结】爱护学校的各种设施，使我们的校园环境保持美丽和整洁，时刻维护学校的荣誉和利益，是我们共同的责任。积极参与学校组织的各种活动，帮助我们不断创造和积累着属于整个学校的精神财富。 设计意图：通过动员同学们积极参与学校花园的征名活动，提升学生对学校活动和班级活动的认同感和参与度。本活动的开展不仅培养了学生对自己、对他人、对集体、对社会的责任意识，同时也有助于提高他们承担责任的能力。 环节二：珍惜我们的“家人” 活动四：找寻“家园” 【播放视频】灾区学生搭帐篷当教室 【教师提问】没有了教学楼的学校还是学校吗？没有了教室的班级还是班级吗？如果没有教室和校园，我们该去哪里寻找我们的“家园”？ 【学生活动】学生分组讨论并总结发言。 【教师总结】老师、同学是我们的“家人”，我们的“家人”在哪里，我们的“家”就在哪里；我们的同学在哪里，我们的班级就在哪里；我们在哪里上课，哪里就是我们的教室；我们在哪里继续我们的校园生活，哪里就是我们的学校、我们的“家园”。 设计意图：本活动旨在让学生明确班集体因我们每一位同学的存在而存在，它不会随教室和校园等硬件设施的突然消失而消失，帮助学生确立只要我们心中装着“家人”，只要我们彼此关心、相互帮助、团结一致，我们就可以克服困难。 活动五：我是“小记者” 【学生活动】“小记者”现场随机采访5-6名同学。 1.在家里学习和在学校学习有什么不同？ 2.造成这种不同的主要原因是什么？ 被采访同学回答“小记者”的提问。 【教师引导】老师是专业的教育工作者，他们教给我们知识和做人的道理；同学是我们学习上的伙伴，同学间相互交流，共同进步。老师和同学为我们营造出的浓厚的学习氛围，使得学校成为我们学习知识和发展能力的最佳场所。 设计意图：本活动旨在让学生感受到在班集体中学习和生活的必要性，进一步体会到因为有同学和老师的陪伴，我们的学习效率成倍提升，进而激发出学生热爱集体，关心“家人”的积极性和主动性。 活动六：人际交往我最行 【呈现课件】 班里转来一位说话不礼貌的新同学。一次，有位同学不小心把他的文具盒碰掉了，他张口就骂。同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。看到同学们的反应，他难为情地低下了头。 1.这位新同学为什么会难为情地低下了头? 2.我们哪些良好的行为习惯是在班级和学校生活中养成的? 【学生活动】学生以小组为单位进行交流并总结发言。 【教师总结】我们在与同学的交往中要学会尊重他人，平等待人，宽容理解他人，相互关心、相互帮助，这些良好的交往习惯将使我们受益终身。 设计意图：本活动旨在让学生掌握人际交往的基本原则，通过对反面事例的分析，让学生得出在人际交往中什么行为是正确的，什么行为是错误的，以更明确的理论来指导自己的实际生活，更好地营造和谐融洽的班级氛围。 课堂小结 【教师提问】请同学们谈谈你对“家园”和“家人”的全新的认识和感受。 【学生活动】思考后，回答老师提出的问题。 【教师总结】何谓学校，学校既是学园也是“家园”，优雅的学校环境展现着积极向上的师生生活，正是因为有了师生之间、生生之间的良好互动，我们的校园才称之为“家园”，我们在“家园”中生活和学习，并与“家园”一起发展和成长，“家园”造就了我们，我们成就了“家园”，愿每一位同学在这个美丽的“家园”中，创造出更精彩的人生。 课后活动 将手抄报、书法作品等贴到壁报栏，将绿植放在窗台或是讲桌上。 板书设计 爱护我们的“家园” 我爱我家 珍惜我们的“家人” 教学反思 本项目《家园与家人》中，学生的自主学习、自主探究、自主研讨、相互合作等学习形式贯穿于整个课堂活动中，教师尽可能把课堂时间还给学生，注重学生的学习体验和学习过程，学生由被动的接受知识转变为知识的主动构建者，成为课堂的主体。老师只作为课堂教学的组织者和指导者参与到课堂活动中去。在这节课中，我们可以看到学生完全有能力通过分组讨论，利用集体的智慧，自主地完成学习目标所规定的任务。通过形式多样的活动，丰富学生的情感体验，提升学生的认知能力，增强学生的实践能力。希望自己可以在今后的教学中发掘更多、更有效的教育教学形式，促进学生健康成长。