2009年中考《压强》复习课教学设计及课内练习.docVIP

2009年中考《压强》复习课教学设计及课内练习 一、中考热点 压强是中考的热点．压强的概念是贯穿本讲的核心概念．液体压强是本讲的难点．2008年中考已将考查的侧重点转移到联系同学们生活实际，用所学的压强知识解决生活中的简单实际问题，出现了较多新颖的实验探究设计问题，尤其是获取实验数据和实验操作方面改革的力度更大．这是因为，在实验中获取数据，并根据相关的公式或原理处理数据得出待测的物理量，既考查了实验目的，也考查了实验能力；规范的实验操作、细心的器材组装和调整、发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现，是实验成功的关键之一。 预计2009年中考会以课标为依据主要考查：压强的简单计算、探究压力作用效果的影响因素、探究液体内部压强的特点、联系日常生活中的现象考查增大和减小压强的方法。 二、考点精讲 1．压强 (1)压力:物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力 注意：压力的特点：①与物体轰面接触 ②与物体表面垂直． 若不同时满足这两个条件，则不是压力 (2)探究压力的效果： 压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关． (3)压力与重力的区别 定义 产生原因 力的方向 力的大小 力的本质 作用点(面) 施力物体 (4)压强 ①压强是描述压力作用效果的物理量．物理学中采用规定相同受力面积(单位面积)，比较相同面积上受到的压力的大小，从而引入压强的概念．利用单位面积上受到的压力可以方便地比较压力的作用效果． ②压强的公式：p=F/S，公式中，F表示压力，p表示压强，S表示受力面积． ③压强的单位：帕斯卡，符号是Pa，1 Pa=1N／m2，表示物体均出现高度差，从而得出液体内部向各个方向都有压强． 2、科学探究 (1)通过探究实验，分析实验现象得出液体压强的特点： ①在水中，压强计的按着朝任何不同方向，U型管两端液面均出现高度差，从而得出液体内部向各个方向都有压强。 ②将探头固定在水中某一深度，使探头朝不同方向，U形管两端的高度差不变，得出在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等． ③使探头在水中的深度逐渐增加，u形管两端液面的高度差逐渐增大，得出液体的压强随深度的增加而增大． ④记下探头在水中的某一深度时，U形管两端的液面差，然后换用盐水，发现在同一深度，U形管两端液面的高度差增大，得出不同液体的压强还跟液体的密度有关系． (2)利用公式p=触进行计算时应注意：①利用此公式时，ρ的单位要用kg/m3，h的单位要用m，计算出的压强单位才是Pa．②公式中h表示深度，而不是高度，即：深度是由上向下量的，而高度是由下向上量的．判断出h的大小是计算液体压强的关键． (3)液体压强的应用：①连通器：上端开口，下部相连通的容器．其液面相平要满足两个条件：一是“连通器里只有一种液体”，二是“在液体不流动的情况下”．②应用：锅炉水位计、茶壶、船闸等。 (4)液体压强的传递 ①帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递． 注意：密闭是指被固体密闭；“加在密闭液体上的压强”是指外加压强，而不是液体自身的压强． ②公式： ③帕斯卡原理的应用：液压机、液压千斤顶等． 3．空气的力量 (1)大气压强：空气内部向各个方向都有压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强．证明大气压存在的实验：马德堡半球实验． (2)测量大气压的实验：托里拆利实验．注意：①管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压变化而变化，和管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是下压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关．②由于大气压值是变化的，所以只用仪器测定而难以直接用公式进行计算．③测量：气压计．常用的有：水银气压计、空盒气压计(无液气压计)、管式弹簧压强计． (3)大气压强的变化：①标准大气压：托里拆利实验中规定：760 mm汞柱产生的压强即1个标准大气压=1．013×105 Pa．②大气压随高度的增加而减小，但大气压随高度减小的变化是不均匀的．在海拔2OOOm以内，每升高12m，大气压强降低133Pa(即1毫米汞柱)．大气压强随天气的变化规律是冬高夏低，晴高阴低。 (4)沸点与大气压的关系： 一切液体的沸点，都是气压减小时降低．气压增大时升高． 同种液体的沸点不是固定不变的． 4．流体压强与流速的关系 三、例题精讲 考点一、影响压强大小因素的探究 例一、 (2008·河南省理化综合)对赛跑中的一些现象，下列说法中正确的是（ ） A．运动员换上跑鞋后对地面的压强变小，因为他与地面的接触面积变小 B．运动员换上跑鞋后对地面的压强不变，因为他对地面的压力不变 C．运动员起跑时向后蹬助跑器，身体向前运动，说明力的作用是相互的 D．运动员在终点冲线时可能失去惯