新建地方本科院校办学模式的探索与实践.docVIP

湖南文理学院 “新建地方本科院校办学模式的探索与实践” 国家级教学成果奖推荐书附件目录 1、教学成果总结报告 1 2、国家级教学成果奖鉴定书 6 3、成果展示材料目录 8 成果展示材料网址： Http:///jxcgj/index.htm “新建地方本科院校办学模式的探索与实践” 总结报告 近几年，随着我国高等教育的发展，全国有百余所地方高校从普通高等教育专科学校升格为普通高等教育本科院校。摆在这批专升本院校面前的最基本问题就是准确进行办学定位，弄清专科向本科教育转轨的基本内涵，理清发展基本思路，尽快地进行针对性建设，提升办学水平达到本科教学要求，并在此基础上进行特色发展，形成比较优势。本成果针对新建地方本科院校的基本特点，结合有关教改课题研究和本校实际，开展了有针对性的系统理论和实践研究。成果较好地回答了新建地方本科院校发展面临的基本问题，并取得了很好的实践效果和社会反响，对全国新建地方本科院校具有重要的指导意义和推广价值。 一、科学准确定位 制定发展规划 明确学院发展目标与思路 科学、准确的定位是学校发展的关键，清晰、有效的办学思路是学校发展的保证。学院专升本后，部分教职工和干部认为学校办学条件和水平得到了认定，可以轻而易举地办本科教育，并应尽快上硕士点、博士点，走名牌大学的办学之路。还有部分同志认为学院升格了，级别提高了，我们的办学和地方没多大关系了等。针对这些盲目乐观、浮躁的心态和片面的认识，我院组织了两次大型社会调查和专业调研，充分了解社会的需求情况，并几次召开全院性教学研讨会议，进行关于办学定位、发展思路的教育思想观念的大学习、大讨论，最终全院统一了认识： 1、新建地方本科院校必须根据地方和区域经济建设及社会发展需要，结合学校自身办学条件进行办学定位。将学校类型定位为教学型，服务面向为定位为服务地方和区域经济，人才培养目标定位为以应用型本科人才为主。 2、地方院校办学基础和优势就在于与地方结合，在于培养大批为地方服务的高质量人才。要努力建立与地方和区域经济建设服务需要相适应的学科专业体系，并以服务和贡献寻求地方政府支持，巩固办学基础，形成部分学科专业特色。培养所在区域的基础教育师资仍是为地方服务的重要方面，要继续办好师范教育，积极发展非师范教育，实现多学科协调发展。 3、学院制订了“十五”计划和2015年发展远景规划，将学校发展定位体现在学校教育事业发展规划、学科专业发展规划、师资队伍建设规划和校园发展规划中。人才培养目标定位要体现在各专业人才培养方案、基本条件建设和各环节教学质量控制中。 我院还明确提出与以人为本的科学发展观相适应的“六个以”的办学思路，即“以学生为根本，以教师为主体（办学主体），以教学为中心，以质量为生命，以市场（社会需求）为导向，以地方为依托”。“以学生为根本”就是要使学院的一切工作都要以培养学生成才为根本目的，充分发挥学生在教学中的主体作用，全面关心学生成长；“以教师为主体”就是要依靠教师办学，充分发挥教师在办学中的主体作用，尊重教师的创造性劳动；“以教学为中心”就是要使学院的各项工作服务于和服从于教学工作；“以质量为生命”就是要把教育质量作为立校之本，不能以牺牲教育质量来盲目追求发展速度；“以市场为导向”就是要面向市场，根据社会需求办学；变传统的资源主导型为市场主导型，学院的学科专业设置、办学规模和结构的确定都要以市场需要作为重要依据；“以地方为依托”就是要以地方经济、社会发展需要为着眼点，以服务于地方、立足地方来构筑学院发展平台。以上办学定位与发展思路现已成为全院师生员工的共识和行动指南。 二、分析“升本”内涵 全面加强建设 较好达到本科办学条件与水平 对于从专科升格而来的新建本科院校，尽管升本之前已有多年的专科办学历史，但要完成专科向本科教育的转变，全面提升办学层次和水平并不是轻而易举的事情。 1、以转变教育教学思想观念为先导，分析本科和专科教育的本质区别。以教育部本科教学评估指标体系为办学指南，针对过去专科教育的特点明确提出专科向本科教育转轨的基本内涵：教学上实现“三个提升”，即培养方向上由专科讲求具体工种实践向本科突出创新性提升；理论教学上由专科以够用为度向本科突出学术性提升；专业教学由专科讲求专业对口向本科突出适应性提升。建设上针对新建地方本科院校家底薄，基本办学条件较差，且升本后办学规模扩张较快的情况，提出加强基础性、研究性和开放性条件建设。管理上针对专科学校管理中与本科教育管理不相适应的较为普遍的现象，提出强化学术管理、层次管理和制度管理。 2、以提高教师学术水平为重点，实现教学上的“三个提升”。提出“以科研促教学，以学术保质量”，坚持“引培并举，专兼结合”、“师艺与师德俱进，学术水平与专业能力并重”，全面加强队伍建设，把师资队伍建设作为“第一要务”、“第一