跌倒了爬起来-----如何面对挫折.docVIP

《跌倒了，爬起来！-------如何面对挫折》。 各位评委老师： 大家好！ 我是8号选手莫莫莫。今天我说课的题目是《跌倒了，爬起来！-------如何面对挫折》。下面我将结合学情对本节课的教材理解，教学目标的设定和教学程序的安排谈一下我的设想。 一、教材分析 《跌倒了爬起来！-------如何面对挫折》选自北师大版《高中生心理健康》第四章两节内容中的第一节。它是第三章情绪调节的一个深度拓展，在学生获得了一定的情绪调节能力后引导他们进一步去认识挫折。所以本节课首先对挫折的含义和产生原因进行讲解，引导学生结合自身体验进行讨论和思考并形成对挫折的正确认识，启发和引导学生对挫折的应对方式进行讨论，由教师归纳和总结。本节内容的掌握对于第二节成功心态的培养起到一个良好的奠基作用，而且也是本书面对高职生进行一系列人生课题辅导中的一个灵魂和主线所在。鉴于知识和态度的系统性，将用两个课时的时间集中完成。 二、学情分析 本节课授课对象为高三学生。他们处于人生发展的重要阶段-----青春末期乡成年早期过渡的阶段。面临学习，交友，升学等种种发展课题。他们渴望成才，追求进步，思想活跃，热情奔放，但情绪容易波动，易受挫折，对事物的复杂性认识不够，容易偏激。因此，我们开展一系列有针对性的课题对他们进行心理辅导。本节的应对挫折课的成功开展将使他们在学习和交往中能正确面对困难，积极应对挫折。 三、教学目标 根据教学大纲和教材内容安排，结合高三学生这个年龄阶段的心理特点和他们该阶段的发展课题与存在的主要问题，确定以下三维教学目标： 知识目标： 1、掌握挫折的含义 2、掌握挫折产生的原因 3、了解挫折的后果及应对方式 能力目标： 1、能正确认识挫折 2、会理性选择积极的应对挫折的方式 情感目标： 培养学生迎接挫折挑战的勇气和信心 形成在挫折中能自发奋起和互助的健康心理 四、重点难点： 高三学生已经具备了一定的知识学习能力，如果也能做到正确认识和应对挫折将会非常有利于他们形成健康心理，更好的应对生活和学习的压力。因此，我确定本节课的重点为: 1、能正确认识挫折 2、会理性选择积极的应对挫折的方式 在心理健康课中，知识的掌握和能力的培养都是为了培养学生健康的心理，但在短时间内形成知识的迁移和内化会存在一定困难，因此，我确定本节课的难点为： 1、培养学生迎接挫折挑战的勇气和信心 2、形成在挫折中能自发奋起并能互助的健康心理 五、教法学法： 根据心理健康课的课程特点和本节课的具体内容，结合学生的实际情况，我主要采用以下教法： 1、谈话法：通过师生和生生互动的谈话的方式，激发学生参与的积极性，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用 2、启发式：通过语言，事例，视频激发学生积极思考、表达和总结的能力 3、故事讲授法：把深刻的道理寓于有趣的故事中，避免了单纯枯燥的说教 为了充分调动全体同学的积极参与，在心理健康课中不仅能学到知识，更能得能力的提高和态度的提升从而达成向健康心理的积极转化，在本节课中主要让同学用以下方式学习： 讨论法：让他们进行言语交流，思想碰撞，从而达成态度转变，知识内化 体验式: 让学生在体验中学习，在学习中体验，自己去积极主动的建构有活力的知识。 角色扮演：通过对人物心理的准确和深刻把握可以使学生获得更深刻和感性的知识 六、教学过程 1、趣味谈话，新课导入 为了调动学生的学习积极性和学习兴趣，营造一种良好的氛围，有利于教学过程的顺利开展，在这个环节中我将通过这样的谈话进行新课导入：“同学们，老师想请几个摔过跤的站起来，并且谈一谈摔跤的感受”。 通过简单的讨论后揭示今天的课题 ?2、辩析事例、导出问题? 在调动大家积极性的基础上，我将把一个深刻的道理和对人生事件的应对方式揉合到故事中，让学生自己去感悟体会，我再适时适度地进行讲解和总结。秉承学生为主体教师为主导的教育理念，在这个环节中，我将通过投影展示法国大作家巴尔扎克的有关困难的名言引出的两个小故事，启发大家进行思考并讨论： 你赞成哪个男孩的做法?为什么？ 通过大家激烈讨论后小组代表发言，我首先对学生的表现给予积极评价，然后就讲解有关挫折的含义及产生原因。完成了知识目标一和知识目标二。并自然过渡引入下一个问题： 当我们面对挫折的时候，应该怎么办??在回答问题之前，我们先看一下刘伟是如何面对的吧。自然过渡到教学环节三，来为达成知识目标三准备。 3、达人故事，激发讨论　 为了给同学们提供更加感性的材料和更加深入的体验，秉承在体验中学习，在学习中体验的教学理念，在这个环节中，我将播放一段中国达人秀刘伟的视频。让学生在真实的事例和强烈的视听觉冲击中去感受和认识挫折。看完视频后，我将继续给他们讲解有关挫折的是如何产生的，完成本节课的知识目标三。 接着回到问题中，请同学把自