大学生心理健康与心理咨询 ppt课件.pptVIP

* * * * * * * * * * 关注咨询者的心理健康 3. 明确的组织目标 从学校组织的角度明确心理健康教育机构的工作的目标，建立有效的游戏规则。 关注咨询者的心理健康 4. 创造良好的工作环境 志同道合的同事 和谐的工作气氛 工作资源和设备 关注咨询者的心理健康 5. 提供必要的学习和专业成长的条件 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 大学生心理问题的成因分析 第五： 家庭经济困难所导致的自卑 大学生心理问题的成因分析 第六： 异性交往与恋爱问题 异性交往的恐惧与自卑； 恋爱与学习矛盾而导致的焦虑； 性自慰而导致的焦虑与自责； 失恋导致的情绪障碍； 冲动性性行为。 大学生心理问题的成因分析 第七： 网络心理障碍 网络交际成瘾； 色情成瘾； 游戏成瘾。 大学生心理问题的成因分析 危险人群调查： 美国，在校大学生和家庭主妇； 瑞士，30岁左右、受过大学以上教育的男性； 英国，年龄在20至30岁之间，受过良好教育的性格内向的年轻人。 中国，18-30岁为51.2%，89.9%为大专以上文化，其中本科学生为52.79%。 大学生心理问题的成因分析 第八： 社会因素的影响 社会价值观念 社会人才标准 大学生择业 父母下岗 四、大学生心理健康教育与心理咨询现状 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡。 重视高校专业咨询人才的培养，但一些培训的质量不高，专业人才仍然严重不足。 专业性不强，心理咨询与思想政治工作的关系不清。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 专业学术团体的发展 中国心理卫生协会（1985年3月） 中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会（1990年10） 中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会（1990年11月） 地区性高校心理咨询专业学术团体。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 全国约30%的高校建立了心理咨询机构 北京师范大学心理测量与咨询服务中心（1982年） 北京大学心理健康咨询室（1984年） 上海交通大学益友咨询服务中心（1985年） 华东师范大学大学生问题咨询所（1986年） 深圳大学学生心理行为指导中心（1987年） 清华大学心理咨询中心（1988年） 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 国家教育部、各级教育行政部门日趋重视 关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见（2001年3月16日） 广东省高校心理咨询工作章程（试行）（1997年） 江苏省关于加强大学生心理健康教育的通知（1998年） 河南省关于加强高等学校心理健康教育工作的意见1998年） 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 高等院校大学生心理健康教育的形式多样 普遍为大学生开设心理健康教育课程。北京：70%的高校开设大学生心理健康教育课程，课时为12~34课时。 建立大学生心理咨询机构，为大学生提供面对面的心理帮助 北京：约有43%的高校正式建立了大学生心理咨询中心或心理健康教育机构。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 开展心理健康咨询日活动 5月25日（我爱我）大学生心理健康日。 成立或利用学生社团组织开展心理健康活动 大学生心理健康协会 大学生心理健康志愿者组织 开展多种多样的社会实践活动，提高大学生的心理健康水平。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 不平衡的主要表现： 相当多高校的心理健康教育尚处在初级阶段，缺乏制度上的保证；例如： 北京67所高校中的28所设立了心理咨询教育机构，61%挂靠在学生处；18%挂靠于人文社科学院或德育课部；7%挂靠于教育系或心理系；4%归口于校医院；4%隶属关系不明。有些组织甚至是民间组织。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 人、财、物缺乏，开展工作困难较多 缺乏高质量的专业人才：中国每百万人中心理医生24人，发达国家每千人中，1人。 没有专项经费的支持：目前有心理问题导致的死亡和残疾造成的经济负担占国家疾病负担总量的20%。但国家拨款只有2%。 没有必要的工作场所，或者比较简陋。 高校大学生心理健康教育与心理咨询工作渐受重视，但发展不平衡 对心理问题的偏见，宣传上重视程度不够； 教育者、家长、学生对心理健康的知识了解较少。 对心理疾病存在的偏见。中国较世界要晚15到20年。 重视高校专业咨询人才的培养，但专业人才仍然严重不足 我国高校专业咨询人才现状 对74所高校的调查结果为：医务人员17.4%；德育