小学生的数学语言训练策略.pptVIP

语言是人类最重要的交际工具。 数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节。 第一个问题：存在问题 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第二个问题：小学生数学语言训练策略 第三个问题： 如何提高小学生数学语言表达能力 （一）小学生数学语言表达能力训练的重要性 1、掌握数学语言是学习数学知识的基础。 2、掌握数学语言有助于发展思维能力。 3、掌握数学语言是解决数学问题的前提。? 4、掌握数学语言有助于小学生非智力因素的培养。? 第三个问题： 如何提高小学生数学语言表达能力 （二）小学生数学语言表达能力训练的可能性 （三）培养学生数学语言表达能力的几种途径 （1）发挥教师的示范作用。 （2）通过数学阅读提高数学语言表达能力。 （3）根据数学语言的特点及数学要求，重视小学生数学语言表达能力的培养。 * 小学生的数学语言训练策略 江阴市北国中心小学 王新华 “自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。新数学课程标准中明确地提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。” 数学语言：是人类数学思维长期发展过程中形成的特殊表达形式，是反映现实世界数量关系和空间形式的语言。 （一）反映数学中的概念、法则、定律、公式、以及和、差、积、商运算符号等所用的语言。 （二）反映现实生活、生产中的数量关系所用的语言。 （三）描述或演示运算、推理过程所用的语言等。 具体地说它包括： (一)、学生方面： 1、知道答案，内向，不想说。 2、畏惧，不敢说。 3、阅读量小，数学语言积累少，不会说。 4、缺少自主学习。 (二)、教师方面： 1、提问方式不当。 2、激励性语言少。 3、指导性语言少。 4、没有创设说话机会。 提供说话的方式 指导说话的方法 安排说话的内容 培养说话的习惯 一、提供说话的方式 自言自语式 同桌对话式 小组讨论式 全班讨论式 二、指导说话的方法 讨论法 争论法 辨析法 对比法 三、安排说话的内容 在释题处说 看图说图意 在计算题教学中说 在应用题教学中说 在几何图形教学中说 在学生操作中说 在课堂小结处说 四、培养说话的习惯 说话要正确 说话要完整 说话要准确、精炼 说话要连贯、通顺、有条理 “说”作为课堂教学有机组成部分，教师在引导学生说的同时注意以下几点： 1、保证“说”的准备时间， 2、指导“说”的方法， 3、重视“说”的过程， 4、交流“说”的方法 5、发挥“说”的评价功能 *