[教育学]构建民族文化启蒙教育课程的实践与思考.docVIP

构建民族文化启蒙教育课程的实践与思考 / 2006-6-27 育星幼教网——幼儿园教师之家（） 致力于建立一个真正属于我们幼儿园老师自已的专业性幼教网站。为广大幼儿教师提供一个资源共享的平台，我们每天都会整理我们幼儿园老师上传的各类幼儿园计划总结及幼教相关资源。 发布我的幼儿园计划总结 　　2001年，我园开展了“城市幼儿园民族文化启蒙教育目标、内容、途径的探索与研究”课题。经过近五年的实践和研究，在如何开展民族文化教育上积累了一定的经验，取得了较好的效果。 　　一、课题内容及课程实施 　　课题内容由京剧启蒙、民间游戏、成语故事、中国童谣和民间工艺美术等五大板块组成。 　　1．京剧启蒙 　　京剧作为一门综合性的戏曲艺术运用于幼儿教育中，能很好地凸现其整合性功能，如京剧擅长表现人细腻丰富的内心世界，具有强烈的情绪性，可以促进幼儿情感的发展：京剧的武功动作刚劲有力，能对幼儿起到强身健体的作用：京剧脸谱色彩丰富、线条多变，能潜移默化地提高幼儿的审美情趣。更重要的是，对幼儿进行京剧启蒙教育，能够传承中华民族的珍贵国粹和文化遗产，可以从小培养幼儿的民族自豪感，弘扬民族精神。 　　我园京剧艺术启蒙教育主要体现在以下几方面： 　　(1)开展京剧艺术活动。我园专门聘请京剧院的专业教师每周两次对幼儿进行唱、念、做、打等京剧基本功训练，使幼儿亲身体验和感受京剧艺术独特的表现形式和无穷的魅力。 　　(2)京体结合，强身健体。对幼儿园教育而言，教养应并重。因此，我们结合幼儿年龄特点和兴趣特征，创编了三套京韵操：小班是节奏活泼而不乏力度的“武松打虎”；中班是充满了阳刚之气的“中国功夫”；大班是气势恢宏、难度较大的“大刀操”。三年里，幼儿在日常的滚动式练习中，身体素质得到锻炼，尤其到了大班，幼儿的出勤率达到了99％以上。 　　(3)将京剧启蒙与美术活动有机结合。京剧脸谱和服装具有中国传统艺术浓墨重彩的特点，这与幼儿喜欢鲜艳色彩和变化多端相一致。我们据此开展了多种形式的美术活动，如在“京剧脸谱的欣赏和绘制”活动中，幼儿通过收集与京剧脸谱相关的图片、小知识以及自绘脸谱，不仅学会了脸谱绘制技巧，在互相交流和欣赏中，还激发了他们对京剧艺术的浓厚兴趣。又如在“京剧官帽和道具的制作”活动中，幼儿戴上一项顶别具一格的官帽，手持刀、枪、鞭、扇、玉带等道具，随着京剧音乐有模有样地表演，从中感受到京剧脸谱美和服装美的和谐统一，更体验到京剧表演所带来的成功与满足。 　　2．民间游戏 　　民间游戏在我国历史悠久，然而近年来，大量新奇玩具的推出使民间游戏渐呈式微之势，甚至连很多青年教师都对民间游戏知之甚少。现有教材也因可借鉴的民间游戏屈指可数，难以满足幼儿的需要。因而，我们一方面发动全园教师在书本里、到网络上、从自身经验中搜集民间游戏素材，另一方面深入挖掘家长资源和社区资源，用广泛征集的方式大量收集民间游戏。此举不仅大大减少了时间成本，也在无形中增进了家、园和社区之间的联系，提高了家长和社区群众参与幼儿园课程建设的积极性。 　　经过层层筛选和整理，集众人智慧的56个民间游戏被选定为我园的游戏课程内容，其中包括25个集体游戏、11个民间器械游戏和20个室内游戏。我们又根据幼儿的年龄特点，确定了各年龄段的游戏内容和玩法，如大班的民间游戏大多安排在早晨户外的自主性体育活动中，还以区域活动的形式向家长开放，得到了家长们的欢迎和认可。 　　作为园本培训的一个重要载体，我们还设立了民间游戏专题研究日。我们围绕民间游戏的价值，组织教师对38个游戏的价值、玩法、规则以及教学重点、难点展开分析和研究，最后用理论考核的形式，来加深教师对民间游戏的认识。在互相探讨、共同研究中，教师们对民间游戏的玩法、规则和材料进行了创新改编，使传统游戏焕发出新的光彩。 　　3．成语故事 　　成语故事作为课程内容并不鲜见，但我园把成语故事作为研究对象，主要研究成语故事在幼儿语言活动中的目标、内容和途径，取得了一定的成果。 　　在研究中我们发现，成语故事对幼儿扩展视野、增长知识、丰富语汇、激发求知欲等有着不可低估的作用。在幼儿智力发展的关键期，通过形式多样的成语故事教学可以发展幼儿的创造性思维，如在自主性游戏中，我们根据幼儿的兴趣，设立了成语故事小舞台，满足了幼儿自己制作道具、创编故事、表演故事的需要。幼儿在丰富多彩的成语故事表演中大胆地表达表现，其思维力、创造力和想象力得到了充分的发展。另外，我们还发现成语故事有助于幼儿良好情感和意志品质的培养，如成语故事“熟能生巧”启发幼儿在日常生活中遇到困难和挫折时，用“熟能生巧”来自勉自励。 　　我们对成语故事的选择原则是：一要有幽默有趣的情节：二要有助于幼儿良好习惯、品德的培养；三要能让幼儿增长知识、开阔视野；四要贴近幼儿的日常生活。