[教育学]关注弱势群体_提升职业教育的品质.docVIP

关注弱势群体，提升职业教育的品质 马 静 （绍兴文理学院上虞分院，浙江 上虞 312300） 摘要：职业教育中的弱势群体, 一是指在职业院校中学习理论与技术有一定的困难与障碍，二是指社会上的从农村转移到城市来就业的农民工，三是企事业单位转岗、再就业人员等社会群体。 笔者结合绍兴市一些有代表性不同层次的职业学校和高职院校（以下简称职业院校）的调研，对弱势群体的职业教育作出了一番思考。 一、职业教育中的弱势群体及学习障碍表现 职业教育中的弱势群体，一是指在职业院校中学习理论与技术有一定的困难与障碍，有些直接从普高上来的高职生，没有技能基础，动手能力较弱，因 基金项目：2008年浙江省社会科学界联合会研究课题《借鉴我国台湾的职业教育模式，构建新的职业教育模式——以绍兴市为例》，课题编号：08B129－G。 作者简介：马静（1966-）,女,浙江嵊州人,绍兴文理学院上虞分院,讲师,硕士。研究方向：高等职业教育、教育学原理。 成绩上不了本科，不得已选择高职的；有些因初中时不努力且升学成绩不理 想，自身基础比较薄弱，自己又有怨言，不得已选择读职高，文化基础不牢固，知识面窄，不会学习，学习态度与目的不够明确，对专业知识的学习不感兴趣，缺乏责任感，社会适应能力差，认为在职高里读三年只是高中学历以后到社会上工作学历上处于劣势；二是指社会上的从农村转移到城市来就业的农民工。随着城乡一体化进程的加快,农村劳动力在城市就业的工资明显高于其在农村就业的工资,城市对外来务工者在就业医疗小孩上学保证措施的推出，足以诱使他们源源不断地流向城市劳动力市场,成了特有的农民工。农民工现在是现代产业制造的新生力军，他们中多数在体力、吃苦耐劳等方面具有一定的优势，但文化程度低，劳动技能单一，市场意识淡漠，法制意识淡薄，身上所具备的人力资本含量大大低于城市劳动力,在参与竞争中往往处于劣势，他们目光较短浅，工作难寻，找到的工作多半是苦、脏、累的活，收入低，经常处于失业与半失业状态，没有进行职业培训的首要原因是费用太高，经济基础薄弱，无法承担；其次是认识模糊，主动接受职业教育的积极不高[2]。三是企事业单位转岗、再就业人员等社会群体。 二、扶持职业教育中弱势群体的措施 （一）政府实施完善的法律扶持政策 首先是政府在职业教育的扶持政策支持力度要加大，对城镇中不能升学的初高中毕业生，以及农村中末能继续升学并准备从事非农产业工作或进城务工的初高毕业生，普遍建立和实行劳动预备制度，与农村转移人口教育培训相衔接，在就业前必须接受1-3年的高中阶段的高中文化程度与职业培训教育。劳动预备制人员培训或学习期满，取得相应的证书后，方可就业。从事一般职业（工种）的，必须取得相应的职业学校毕业证书或职业培训合格证书。从事国家和地方政府以及行业有特殊规定职业（工种）的，在取得职业学校毕业证书或职业培训合格证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书[3]。 一是体现在对贫困的职业院校学生落实减少或免除学费的政策，绍兴市虽有这样的政策，但普及面不大，政策力度不大。中职对经济特别困难生（简为特困生，以下同）补助一学年为2500元，享受比例的学生是10%, 除特困生外的其他学生每月150元国家补助费；高职对贫困生的补助：一年申报一次，特困生一学年3000元，一般贫困生发1500元，大概比例占13—15%，一个班45人有6—7人能享受，不论中职还是高职的困难补助，一年以十个月计算，按月发放；二是完善职业教育校企合作机制，对接受职校生实习的企事业单位进行补贴企事业单位转岗、再就业人员教育培训资源 象浙江越秀外语学院作为浙江省唯一培养外语类的高职，嵊州领带布料所需的韩国丝在国际市场上的走俏，柯桥轻纺城韩国纱的需求扩大，因与韩国人合作在绍兴地区投资办厂的增多，高职韩语人才非常紧俏，不少同学实习期间被一些涉外企业看中，企业想方设法开出优厚待遇录用高职生，学校适应市场需求在韩语教育方面不断扩大提升。还有印染方面的人才急需，印染技术工人不少是多年有经验的农民工，除了机器染色，布上漏缺处一定要手工弥补的，而这样的工作一定要很有经验与细心的人才能承担的。故不少染厂化大钱送农民工到职业学校培训印染技术，并对这些技术工人提高待遇享受带薪休假节假日发红包以留住人才。 其次是真正推出与实践性导向的职业院校的职评制度。设立职业教育教师专业发展专项资金，专业教师获得专业技术资格或职业技能资格，成为“双师型”教师教师到全国示范性高职学院适应学院发展高等职业教育需要，加快教师转型，提高课程教学水平和人才培养质量。企事业单位转岗、再就业人员 在这个实践过程的每一个环节上，不同的个体都可能呈现出一定的差异，学生技能缺陷暴露的问题更加直接，从而导致学生收获不同的发