[教育学]初中各模块的教学重点与难点分析第十二章.ppt

初中各模块的教学重点与难点分析 各模块的教学重点与难点分析 《指导纲要》对教学内容的确定和教材编选，做了明确的阐述，教材体系采用“模块化”结构。我国各地经济、教育水平发展不平衡，其机器设备、师资水平、课时安排、学生素质等条件差别较大，即使在同一地区内，也存在着不同层次的几类学校，这就要求我国中小学信息技术课程内容的设置要有一定的层次和弹性，因而主要教学内容分为“基本模块”和“拓展模块”两部分。为适应不同程度、不同发展方向的学生，这样的教学内容安排有利于提高学生的科学文化素质，发展学生的个性和特长，使学生都能有效地学习，以适应新世纪我国对人才的需求。初中信息技术教学内容共由七个模块构成，其中的一、二、三、五、七这五个“基本模块”构成初中信息技术教学最核心、最基本的内容，适合一般条件下的绝大多数学校或学生，其内容和要求着眼于提高学生的计算机文化素质，为将来进一步学习打下扎实的基础；由四、六两个模块构成的“拓展模块”是在基本模块的基础上可供选择的模块，适合条件较好的学校或学生，各地可根据本地区的具体情况选择教学内容和教材。总课时数一般不少于68学时。 12．1．模块一：“信息技术简介”教学研究(最难处理） 1．内容概述 (1)信息与信息社会 ①信息与信息处理； ②信息社会。 （2）信息技术应用初步 ①科学计算； ②信息处理； ③计算机辅助系统； ④自动控制； ⑤人工智能； ③信息高速公路。 （3）信息技术发展趋势 ①计算机的产生； ②计算机的发展； ③信息技术的发展趋势。 （4）信息技术相关的文化、道德和法律问题 ①信息技术相关的文化； ②道德和法律问题。 （5）计算机在信息社会中的地位和作用 ①计算机的分类； ②计算机的特点； ③电子计算机是信息处理机。 （6）计算机的基本结构和软件简介 ①基本结构； ②软件简介。 2. 教学目标 （1）让学生了解信息及信息处理，计算机发展与应用。 （2）了解计算机产生的历史和社会背景及信息技术的发展趋势，激发学生学习和使用计算机的兴趣。 （3）了解信息技术相关的文化、有关的道德和法律问题。 3．教法要点 在本章的学习过程中有条件的学校可组织学生参观计算机中心、科研单位、邮电、气象等部门，亲眼看到、体会到信息技术的确已渗透到各行各业。暂时没有条件的学校，可以安排学生观看普及信息技术知识的录像或幻灯片、演示计算机教学软件，并结合课堂教学的形式，介绍信息、信息处理等概念、信息技术的发展趋势及其应用。重点让学生了解计算机的基本结构及软件的基本知识，为今后的学习做好铺垫，让学生尽可能多地增加对信息技术的感性认识，了解信息技术的广泛应用及其在现代社会中的重要地位和作用，让学生认识到学习信息技术的必要性和迫切性，提高他们学好信息技术课程的 兴趣。 在信息技术教学中应重视对学生非智力因素的培养，特别是在模块一的教学中培养学生的非智力因素显得尤为重要。一般来说，非智力因素是指学生在学习过程中，具有积极方面的因素，如动机、爱好、兴趣、性格和意志，等等，这些因素对学生的智力和能力的发展会起到举足轻重的作用。 培养学生的非智力因素首先要使学生明确学习目的，激发学习兴趣。因此，在模块一的教学中一开始就要对学生进行学习目的性的教育。比如充分调动学生的视觉、听觉等活动，让学生知道电子计算机的产生、发展和应用是新世纪的一个特点，信息技术的应用已渗透到各个领域之中，从科学研究、工农业生产、文化教育、国防科学、直到家庭生活都离不开信息技术，它必将对人类今后的生产和生活产生更深远的影响。 培养学生的非智力因素还应把德育和学科教学有机地结合起来，这对学生端正学习动机、明确学习目的影响极大。例如，讲到计算机产生和发展教学中，当讲到计算工具发展时，介绍在2000多年前，我国春秋战国时期劳动人民创造了一种筹算方法，这种方法是用算筹作为工具来计数的，算筹是当时世界上先进的计算工具，它对今后计算工具及计算方法的发展有深远的影响。我国南北朝的数学家祖冲之，就是应用筹算法算出当时世界上最精确的圆周率的值。继算筹之后，珠算盘的发展也是我国劳动人民独特的创造， 我国唐朝中期已广泛传播和应用。 由于算盘制作简便，操作灵活方便，至今仍延用。这些不仅反映了我国古代科