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高考现代文阅读 常见题型及规范答题 (二) 回顾：现代文阅读专题中，我们已经讲了哪些内容？ 从近年来高考现代文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面： 1.结构安排： 2写作思路/构思： 3. 表达方式： 4.表现手法： 想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、以小见大、情景交融等。 思考：以下常见表现手法使用的作用和好处。 1.烘托/衬托：________________________。 2.情景交融： ________________________ 。 3.托物言志/象征/虚实结合： _________________________________ 。 4.对比： ___________________________ 5. 白描： ___________________________ 。 烘托/衬托：突现正面或反面事物，表达某种情感，深化文章主旨。 情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境。 托物言志/象征/虚实结合：含蓄，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 对比：揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章主题。 白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。 有关鉴赏表现手法的题型:　　提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。 答题要点包括三个方面： ⑴用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表现手法或者表达方式。 ⑵表达了什么内容。分析这种表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种表现手法的一般表达效果。 ⑶有何效果或作用。结合具体语句说明此种表现手法的表达效果，并注意联系文章主旨。 总之，遇到此类题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。 讨论演练（一） 2005年（广东卷）肖铁《壶口的黄河》节选。 17. 第④段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?（6分） 车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。 肖铁《壶口的黄河》（节选） ④ 等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想：只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。 问题：第④段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?（6分） 答：⑴第一步：明 “手法”。主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。 ⑵第二步：析“运用”。此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼光花、脑子空白等）来写壶口的黄河， （3）第三步：析“好处”。主要两个方面：一是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力，二是给读者如临其境的现场感。 课堂演练（二） 2004年高考题《痛哭和珍》（节选 ）语文试卷(全国卷四)。 19.作者在痛哭和珍时，也写到了自己，她是怎么写自己的？这样写有什么作用？（6分） （规范答题书写） 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。 只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！ 《痛哭和珍》（节选） 明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说： “本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么