高考语文新课标高考探察复习课件幻灯片.pptVIP

注：“探察”，指探听侦察或查看；而“探查”深入检查。 此处应为“探察” 作答试题要讲究层次 （2010年全国课标卷）(3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ 【参考答案】①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 【思路分析】这个片段是前一个“场次”的结果，是后一个“场次”的开启。 朝前看，它更鲜明地揭示了玛兰和神父之间的关系，给我们解读之前神父的表现提供了重要的参照；往后看，它为更深刻地揭示玛兰的性格做了铺垫，推动情节发展。 以上是从作者表达这个角度说的，若从读者的感受角度来说，它的出现给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 ??????? （2009年全国课标卷）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分） 观点一：这样写让人感动。 ①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重； ②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了； ③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 ??????? 【让人感动】 路径之一：特定背景下的特殊行为。 孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。（因为孩子，她有了敬畏之心）孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。（她想象孩子要上学，要学习文化，并可能有个不错的未来）若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。（母亲有了危机感） 路径之二：特殊行为之后的自我感觉。 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。（获得心理上的满足）孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。（行为给她一种力量或自豪感）每个人的心中，多少都立着点什么吧。（作者对她的理解） ??????? 利用课程资源做好一些基本储备 一、纵向考察 二、横向考察 （2009年全国课标卷）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分） 【参考答案】①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。 ??????? 借助教科书篇目研究场景 ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? （二）场景的转换 ??????? ??????? ???????  新课标高考探察 探察范围：全国课标卷和辽宁卷 探察结果之一：第一题为五选二，其中两项理解错误，一项理解或笼统或肤浅，两项理解深刻准确。 【10·辽宁】11⑴C 如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。 【10·全国卷】11⑴ E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。 【10·全国卷】12⑴C湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来杂交水稻种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。 探察结果之二：小说选项构成——概述+分析。 A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。 B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。 C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上迁怒于桑蒂尔神父，这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 D．给总主教写信后，玛兰告诫珀蒂帕牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰