高考语文文言文断句课件幻灯片.pptVIP

例2： 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山 上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟 视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知 怪。虎亦卒去。意（料想）虎之食人，必先被之以威； 而不惧之人，威亦无所施欤！ 2、 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤 再有.可以利用上下文内容的关连、呼应断句，这其实还属于内容理解方面的问题 (1) 给叙事的文段断句，一定要先把握事件的梗概：有哪些人，他们之间的关系怎样，事件的中心环节是什么，有怎样的发展过程。 太宗尝止一树下曰此嘉树宇文士及从而美之不容口帝正色曰魏公（魏征）常劝我远佞人我不悟佞人为谁意常疑汝而未明也今日果然士及叩头谢曰南衙（指政府官署。唐朝京城长安各官署在南城，故称“南衙”）群官面折廷争陛下尝不得举手今臣幸在左右若不少有顺从陛下虽贵为天子复何聊乎帝意复解（《隋唐嘉话》） 例如： 太宗尝止一树下,曰:“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口。帝正色曰：“魏公（魏征）常劝我远佞人，我不悟佞人为谁，意常疑汝而未明也，今日果然。”士及叩头谢曰：“南衙（指政府官署。唐朝京城长安各官署在南城，故称“南衙”）群官，面折廷争，陛下尝不得举手，今臣幸在左右，若不少有顺从，陛下虽贵为天子，复何聊乎？”帝意复解。（《隋唐嘉话》） 参答： (2)议论性的文段，要注意上下文的逻辑关系，尤其是一些关联词语。 参答：(2分) 是故江河不恶小谷之满己也，故能大。圣人者，事无辞也，物无违也，故能为天下器。（共有五处应该停顿的地方，点断对2－3处给1分，5处都对给2分） 故虽有贤君，不爱无功之臣；虽有慈父，不爱无益之子。是故不胜其任而处其位，非此位之人也；不胜其爵而处其禄，非此禄之主也。良弓难张，然可以及高入深；良马难乘，然可以任重致远；良才难令，然可以致君见尊。是故江河不恶小谷之满己也故能大圣人者事无辞也物无违也故能为天下器。（《墨子·亲士》） 例1： 答案：读书，始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无可疑，方始是学。又云：无疑者须要有疑，有疑者却要无疑。 2、读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过了这一番疑渐渐释以至融会贯通都无可疑方始是学又云无疑者须要有疑有疑者却要无疑 例2： （3）问话和引语是很容易看出的，这样可以准确地加上冒号、引号和问号。但要注意区分叙事语言和人物的对话语言，不能将它们混为一谈 例1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（dai）曰：“左，左！”乃陷大泽中（《垓下之战》） 答案：其中第二个“左”字应该放在引号外面。 例2、 鲁有执竹竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄有老父至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之 答案：鲁有执竹竿入城门者，初竖执之不可入，横执之亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。 可以用翻译和语法分析或凭借语感来检验断句是否正确合理。 龙者鳞虫之长王府言其形有九似头似驼角似鹿眼似兔耳似牛项似蛇腹似蜃鳞似鲤爪似鹰掌似虎是也(《本草纲目》) 龙者，鳞虫之长。王府言其形有九：似头，似驼角，似鹿眼，似兔耳，似牛项，似蛇腹，似蜃鳞，似鲤爪，似鹰掌，似虎是也。 （通读之后，会感到，冒号应加在“有九似”后） （六）、通读一遍，检查断句是否合理 总结： 文言文断句方法： 1、通读全文，把握大意。 2、先易后难，攻破难点。 3、寻找标志，辅助断句。 1）、找名词（或代词），定句读。 2）、找虚词，定句读 3）、据修辞，定句读 ?????文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 4）、看句式，定句读 古文中还有很多特殊句式，也成为我们断句的好帮手。? …者…也，是典型的判断句式； 不亦…乎、何…为、安…哉（也）、孰与……乎、岂…哉等，是典型的反问句式； 为…所…、受……于……、见……于……等，是典型的被动句式。 何……之有(宋何罪之有?) 、唯……是……”（唯余马首是瞻）宾语前置句。 还有一些固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎等。此外还有“无所”“有以”“无以”“以为”“孰若”“足以”“何以”“然