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4．廓清概念之间的纵横联系，形成综合知识。复习掌握的基本概念，应根据知识的内在联系，打破章节框题的界限，形成知识网络。例如： 政党制度 国家性质（国体） 国家制度 国家形式 政权组织形式 （政体） 一国两制 国家结构形式 国家机构 公民 民族宗教政策 外交政策 国家职能 商 品 使用价值：使用价值是价值的物资承担者 内 容 形 式 劳动创造价值 交换实现价值 价值量由社会必要劳动时间决定 商品交换以价值量为基础实现等价交换 价值规律的内容 要求 要求 竞争机制：个别劳动时间不同而导致竞争 价格机制：通过价格波动协调生产和需求 表现形式价格围绕价值波动 2.刺激改进技术--- 3.导致优胜劣汰 1.调节劳动力和生产资料在社会生产个部门中的分配 价值规律的作用 价 值 第四、要注意理论的实际应用。理论联系实际是政治课教与学的基本原则。政治科高考试题具有鲜明的时代性，3+X高考仍然突出以社会实际材料为素材，“创设一些相对新颖的情境，考查考生利用已有知识的创新能力。”而“新颖的情境”主要就是重大时政或社会热点问题，这不仅是学科内综合的重要素材, 而且也是学科间综合的最好素材。 1．要瞄准社会热点, 全方位地了解该热点问题的总体背景, 来胧去脉以及相关问题。不仅仅停留在摘抄几个重要事件和重要会议重要领导人的重要讲话,尤其要系统了解问题背景、成因、现状、影响和发展趋势等问题。 2．多角度、多侧面地分析时政热点。认真领会和把握党和国家正在实施的重大战略、方针、政策以及宣传口径, 全面分析时政热点可能涉及到的相关知识点, 以及时政热点素材导入的方向与角度。同一素材，既要从政治学科角度去选择素材,又要从地理的图表和历史事实、报刊杂志的背景报导中寻找导入方式。既要从经济、哲学、政治常识多方位思考，也要从时政热点的方面寻找切入点。分析思考问题，既要依据教材，又不能拘泥于教材。不要停留在简单的原因、必要性、必然性、意义等角度, 多考虑一些背景分析、对策探究、趋势展望、时政评述等设问切口, 以体现能力和创新精神。 3．进行适应性训练，培养科学思维方法。近年高考非常突出考核多侧面分析某一实际问题的能力。因此，在复习基础知识的同时，一定要有意识地培养自己科学的思维方法，特别是演绎思维、归纳思维和创新思维等。必须学会分析的方法, 才能以“不变应万变”, 从容地解答实际问题。 要培养科学的思维方法，提高综合分析能力,必须针对热点问题进行适量的适应性训练，练习不要一味地多做，更应该多思考、多总结、多交流，特别要重视课堂的讲评，通过讲评，不仅要懂得答案是这样，更要明确为什么这样？怎样才能这样？能否不这样？有没有其他答案？也就是说，练习不能简单地明确答案，更重要的是要在练习过程中训练思维方法，提高分析解决问题的能力。 知识体系 时政热点 思维训练 由于拒不交出美国认定的9·11恐怖事件首要嫌疑犯本·拉登，阿富汗当地时间2001年10月7日，美国开始对阿富汗塔利班进行军事打击。世界各国对美国的军事行动纷纷作出反应，英、法、德、意、日等国对此行动表示支持。我国提出的解决阿富汗问题的原则立场是： 我们反对一切形式的恐怖主义，但是我们对有关行动的支持仅限于打击恐怖主义的范围。打击恐怖主义应充分发挥联合国的作用，军事打击不应扩大范围，不应涉及其他国家，更不能伤及无辜。 阿富汗的主权和领土完整应得到确认保，阿富汗问题应该最终由阿富汗人民自己来决定，阿富汗未来的政府应该是基础广泛、代表阿富汗各民族利益并且与世界各国、特别是邻国友好相处的政府，联合国也应在这方面发挥作用。 我国在阿富汗问题上的原则立场体现了我国外交政策的哪些基本点? 浅谈 3+X 高考复习策略 福州八中 陈光斌 2001年高考文科综合能力测试卷中政治试题：从考查内容上看，依据大纲，但不拘泥于大纲，特别是突出了主干知识、综合知识的考查，较好地体现了基础性、时代性和综合性的特点 基础性 突出了主干知识及其内在联系。重视考查考生对基础知识和基本技能的掌握程度，如考查人均GDP的计算、消费的作用及消费者权益、国家职能、立法的作用、主权国家的独立权。 　　时代性 突出地反映了“十五”计划以发展为主题、以结构调整为主线、以改革开放和科技进步为动力、以提高人民的生活水平为根本出发点的主导思想。 坚持理论联系实际，增加能力型应用性试题。以西部开发、结构调整、国家科技奖励大会、农业问题、反腐败斗争、中美撞机事件、三菱汽车事件等社会热点问题为载体的设题。 　　 综合性 既强调学科内综合，又在跨学科综合上进行了成功的尝试，达到考核考生跨学科调配相关知识分析说