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［浙江卷第二问］请简要赏析这三篇作品的语言特色。 答案组织：①（点名特点）刘禹锡诗含蓄深沉。（具体分析）诗文通过对野草野花滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀桥畔，斜阳参照映衬在败落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托，气氛的渲染，同时赋予“燕子”以历史见证人的身份，（表现情感）抒发作者沧海桑田的无限感慨。②（点明特点）温婉悲凉。（具体分析）词中引用三个典故：“犹唱后庭花”“旧时王谢”“江州司马，青衫泪湿”，（表现情感）抒发了作者亡国隐痛和“同是天涯沦落人”的不胜俯仰悲惨之苦。③(点明特点)明快直露。（具体分析）词中用“燕子”年年寒暑来去搬家的特点和新旧王朝走马灯似的描写，（表现情感）抒发作者对各朝各代不断兴衰更替的感怀。 二、? 分析古诗的表现手法 1．设问方式：这首（两者）使用了怎样（那种相同）的表现手法？或某诗（某句）在艺术表现上有什么的特点？ 2．设问变式：①用填空形式直接让考生回答表现手法（2007北京卷12题第1问：《诗经》使用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是 ）。②诗人是如何（怎样）表现（抒发）这种（怎样）情感？③请从某角度对这首诗（词）作赏析。 解答思路：①明示用了何种手法。②结合具体诗句对这种手法进行阐释。③表现了诗人怎样的情感，达到了怎样的艺术效果。 ［湖北卷第1问］这两首是描写了不同时期的华清宫，请指出主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 答案组织：（明示手法）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）的手法。（具体分析）第一首诗宫内宫外（或空间）对比；宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。（表现情感）表现作者对统治者无视人民疾苦、沉湎享乐的鞭挞。（具体分析）第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂草丛生，宫殿荒凉。（表现情感）表现作者对王朝兴衰的感叹，对统治者荒淫误国的讽刺。 三、? 分析古诗的炼字技巧 1．设问方式：某联中最精炼最传神的是哪一个字？请简要分析。 2．设问变式：①结合全诗，评析某联中某字的艺术效果。②某字历来为人称道，你认为好在哪里？ 解答思路：①指示精炼传神之字或做出判断。②展开联想分析该字描述的景象。③点出该字烘托了怎样的意境（或表现了怎样的情感）。 ［全国卷Ⅱ卷第1问］第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答案组织：（明示该字）第三联上下两句最精炼传神的字分别是“明”和“出”。（展开分析）诗人在这里用“明”和“出”充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目，雨后冲淡后的群山，在太阳照耀下“碧峰”嗅出，极富层次感。（点出意境）所以“明”字衬托出田野的广阔，“出”字更增添一番灿烂而突兀的效果。 四、? 分析古诗的意境 1．设问方式：这首诗营造了（描绘）一种怎样的意境（情景）？ 2．设问变式：这首诗“某联”描绘了一幅怎样的画面（图景）？这样写有什么好处（或表达式人怎样的感情）？ 解答思路：①用1到2个词概括景物所营造的氛围特点。②用自己的语言再现诗中描绘的画面。③分析艺术效果或作者思想情感。 ［天津高考题第2问］“一时放春入”表现了怎样的情景？ 答案组织：（概括特点）“一时放春入”写出了春色满园，春光浓重的特点。（再现画面）“放春入”运用拟人手法，表现了雨后开帘春光浓重，扑面涌入房间的新奇画面，（表达情感）表达了作者对春天的欢迎和亲密态度及欣喜之情。 五、? 分析古诗表现的思想情感 1．设问方式：这首（两首）是表达了（蕴含）作着怎样的（什么样）的思想感情（或这两者思想感情有何不同）？ 解答思路：①抒情方式（或表现形式）交代清楚。②直接点名思想情感。 ［湖北卷第2问］两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 答案组织：（点明方式）第一首诗通过写景状物，（表达情感）鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（点明方式）第二首诗通过咏史抒怀，（表达情感）讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 六、? 分析古诗的艺术形象 1．设问方式：请就诗歌中的艺术形象作简要分析。 2．设问变式：①作者为什么要写某某形象（或对这首诗所咏某某形象作简要分析）？②诗人运用了哪些意象来表现其情感？ 3．解答思路：②指出所咏某某形象（或意象）运用的手法。②分析形象寄寓诗人的思想和人生理想等。③领会作者的写作意图及思想情感。 ［宁夏卷第九题］作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 答案组织：（指出手法）“琴、棋”是作者为“言志”而创造的意向。（分析形象）作着托琴棋二物的“品”来言自己的“志”，直——正直，方——有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，直落得小窄独处，无关乎国家的兴亡了。（思想情感）这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世