河大版八年级语文上册第3课《当代诗两首》ppt课件.pptVIP

* 分析、解读课文。 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？ 2、第二节是如何来写乡情的“怅惘”的？ 3、“别离后/乡愁/ 是一棵没有年轮的树/永不老去”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ * 1、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没有年轮的树 。 2、用雾里的挥手别离来比喻对故乡的模糊而怅惘的印记，是用一种可观可感的具体物象来描述抽象的主观感受，生动形象。 3.比喻，将乡愁比作没有年轮的树。没有年轮的树意味着永不老去，即诗人对故乡、对祖国的思念是永恒的，故乡的形象会永远保留在灵魂深处。 * 深情朗读： 席慕蓉 乡愁 故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起 故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去 * 比较阅读： 阅读余光中的《乡愁》，与席慕容的《乡愁》你更喜欢哪一首？为什么？ * 根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。 异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。 * 《乡 愁》 余 光 中 * 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁”的话题 : 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 * * 余光中剪影 * 余光中，1928年出生于南京。 祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有《白 玉苦瓜》 、《灵河》、《石室 之死》等。 * 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 乡 愁 * 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 邮票、船票、坟墓、海峡 * 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 * 诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？ 2.诗作是按什么顺序写的？ 全诗以时间的变化组诗，小时候—长大后—后来—现在 ，四个人生阶段。 * 小时候——邮票——母子分离 长大后——船票——夫妻分离 后来 ——坟墓——母子死别 现在 ——海峡——游子与大 陆分离 个人思乡之情 逐层 推进 普遍的家国之思 * 思考：本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 * 余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一