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独立能力培养策划方案 一、背景资料 1、工作人员资料 09级社会学专业学生： 督导：叶晓楠 2、小组名称 Talk to them--------拓展小组 二、构思理念 1、理念： 社区工作站联系的社区去，我们发现随着大家生活条件的普遍改善及独生子女家庭的增多，家长对于孩子也越来越娇惯，衣来伸手，饭来张口，这样就导致很多的青少年对于基本的生活技能都没有很好的掌握，缺乏自理能力和独立生活的能力。 我们也发现该社区中大部分的父母都要外出工作，与子女接触时间少，所以他们往往未能了解对方的期望，由于社会上普遍弥散着“学业好才有前途的风气”父母们都比较重视子女的学业成绩，但是忽略了他们生活技能的培养，导致一些孩子在是适当年龄无法懂得他们应该掌握的生活技能与生活知识，在与同辈群体接触与交往当中无法很好地融入他们。所以我们应该有意识的培养与人交往的能力。 现在社会上觉得大部分是独生子女家庭，父母经常为他们的子女安排好一切，孩子们也习惯性的依赖顺从，长此以往，导致孩子们缺乏独立思考与自主决定的能力，例如：当孩子摔倒以后，西方父母只会站在前方，鼓励孩子站起来，而中国的父母会焦急的冲上去扶起，这个例子就充分说明了，中国的孩子极度的依赖父母，还有些孩子因为过度的依赖家庭，还有家庭的过分溺爱，使之在与伙伴玩耍时缺乏分享的精神，以自我为中心。 最后，我们希望通过此次活动让组员认识自己，充分融入到 群体中，学会与他人合作；学会关爱他人，与他人进行有效沟通。使他们意识到自我决定的重要性；提高自我意识，不断完善自我，走向成熟。提高自我管理能力和独立生活的能力；学与他人分享的精神，激发潜能，增强自信；强化学习注意力，学会感恩，懂得回报。享受成长的过程。培养独立生活的能力，锻炼面对复杂环境的适应能力。 三、理论架构 四、目标与目的 做人习惯：学会关心别人、心中有他人、自信自强、理解尊重、宽容、与他人互相帮助、务实、言行一致、积极乐观及服从意识； 做事习惯：学会有计划、有始有终、善于自我评价和吸取经验教训、勇于创新、不墨守成规、善于克服困难、善于合作、善于利用资源，从起跑线培养青少年的领导气质； 集体习惯：培养青少年正确的集体观念，让青少年通过短短的集体生活，感受集体的温暖，真正体会团队合作的重要性，增强团队凝聚力；  沟通协作：培养青少年同龄之间的沟通能力，与父母之间的沟通能力，学会聆听，搭建相互理解与信任的平台。  改善心态：帮助孩子建立自信、积极的心态，不会因失败而轻言放弃，学会坚强与承受压力。  体验快乐：在大自然的环境里，让孩子获得一种自由感，尽情释放心情  学会交际：走出独生子女的封闭空间，学习如何与人沟通，感受合作与关爱的力量。  发展能力：通过活动课程的参与，孩子的情商会得到综合提高与发展。 1.服务对象 资格：8到15岁的青少年 特点：希望增强青少年的生活技能，提高独立自主能力。 2.小组特征 性质：拓展小组 节数：两节 3.日期：2012年 时间：待定 地点：待定 人数：10人左右 4.招募方法 于中心内张贴海报 与中心放置宣传单，并邀请社区内孩子的其他同学参加 于中心的居委会内进行宣传 工作员在中心当值时亲自邀请招募对象参加 若人数不足，会亲自致电招募对象宣传并邀请参加。 五．每节活动计划 （一）知识竞赛 目的：小组成员相互了解，促进组员间的沟通与交流。 程序 内容 目的 时间 物资 活动1 工作者开场白 自我介绍并阐述今天活动的目的 11：00——11：05 活动2 我眼中的Ta 让组员初步了解别人对自己的印象 11：06——11：16 活动3 心语小卡片 让组员写下自己在同伴心中的形象， 然后就组员感兴趣的问题进行小组讨论，分享经验 11：17-：11：27 纸和笔 活动4 工作者组织一个热场活动，即“小雨点、中雨、大雨”，活跃气氛之后介绍接下来知识竞赛活动的规则 为了充分调动孩子们参与活动的积极性，先进行热身，以备在接下来的知识竞赛中能充分表现自我，发挥自己的能力和水平。 11：28-11：38 工作者已经准备好的自己是竞赛的题目以及准备的奖品 瞎子走路 总目标：增强团结协作和信任他人的能力 程序 内容 目的 时间 物资 活动1 工作者介绍瞎子走路的游戏规则 让小组成员了解游戏规则 11：38-11:41 椅子、眼罩、 活动2 分组 学会彼此之间相互合作 11：41-11:43 活动3 游戏开始 游戏分为两轮，增强彼此之间的信任感 11：44-11：54 同上 活动4 工作者组织孩子们分享活动感受 增强感情交流，学会合作，使孩子能够宽容理解他人的不足之处。 11：55-12: