数学教学设计表样.docVIP

教 学 设 计 题 目 汉语拼音 总课时 17 学 校 红星中心 教 者 张百平 年 级 幼儿 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2012 年　9月 1日— 月 日 教 材 分 析 这部分教材内容是学习单韵母、声母以及声母与单韵母的组成章节，教材首先通过图片、学拼音，唱儿歌的方法，引发幼儿的学习兴趣，进而更好的新知 学 情 分 析 己知幼儿的认识水平非常有限，理解能力弱，所以教师要在引导中，帮助幼儿掌握单韵母、声母的拼音。 教 学 目 标 1、借用插图使幼儿掌握单韵母、声母的发音及书写 2、培养观察能力和语言表达能力。 3、激发幼儿学习拼音字母的兴趣。 重 点 掌握单韵母、声母的发音及书写。 难 点 掌握单韵母、声母的发音方法。 课前准备 字母卡片、小黑板。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案 教 学 设 计 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一 谈话 新课 巩固 作业 小朋友，这节是拼音课我们来学习单韵母a，你们愿意吗？ 板书：单韵母a 教音韵母“a”的发音。 指导看图；小女孩在干什么？唱歌的时候是什么口形？发什么音？ 师读，小朋友模仿。 教书写单韵母a 认识四线格 师边讲边在黑板上书写 1指名认识a 2指导书写a 学习a的四声 1师范读，注意口形 2指名颂读、齐读、分组读。 抄写单韵母a 打开书 学生自由发挥想象 学生书写 学生练习 △通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知认。 ○形象教学对小朋友记忆字母有所帮助。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 设 计 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 设 计 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 设 计 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 设 计 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 总体要求：1