专家课件生涯教育的意义与实践曲振国幻灯片.pptxVIP

生涯教育与校长职业生涯规划;主要目的和内容;第一部分：生涯教育的理论 与实践;主要内容;一、为什么开展生涯教育;第一，自我选择的困惑;先进浙大毕业后再被保送上清华 ;博士论文，引发对前途的苦思;“折腾”为何？——刘立早心声;记者：你为什么对建筑专业情有独钟？ 刘立早：我的爷爷是解放前重庆大学的第一批学建筑的大学生。1997年爷爷快80岁时，还为他的学生解决一个建筑难题，为那个设计省了200万元。也许是受了爷爷潜移默化的影响吧。同时，我觉得自己有做建筑的天分。;案例2：一个“优秀”生的选择困惑;案例2：一个“优秀”生的选择困惑;案例2：一个“优秀”生的选择困惑;案例2：一个“优秀”生的选择困惑;案例2：一个“优秀”生的选择困惑;人生充满了选择 选择决定了人生 然而 过于重视知识的教育 让我们 失去了选择的能力 ;第二，自我规划缺乏;第二，自我规划缺乏;规划：如何做好时间管理;生涯规划不是制定一个计划让自己执行一辈子，而是通过制定规划，促进对自己人生的思考。 生涯规划是思考的工具。;第三，自我角色的淡漠;第四，自我能力的脆弱;第三，自我角色的淡漠;成人调查 30％以上的大学生所学专业不符合自己的兴趣与特长 50％以上的工作人员所从事的工作不符合自己的兴趣 与特长或者学非所用。 中学生调查： 28%的中学生 不清楚社会需要什么样的人才 33%的中学生无法确定自己的个性特征 38%的中学生不知道应该报考什么专业。 谁在影响中学生选择专业？ 51%的中学生承认受父母家人的影响最大 10.8%的中学生受同学和朋友影响 9.6%的中学生受媒体影响 5.7% 的中学生受老师影响 学校和老师本应在中学生的未来规划中起到更重要的指导作用，但事实却并非如此。;中学生调查：;谁在影响高中学生选择专业？;高中生对未来多感迷惘 专家建议做生涯规划;高中生对未来多感迷惘 专家建议做生涯规划;中学：还有多彩的梦吗？学校的愿景讨论;咨询案例;两个亲历的案例;;北京朝阳区幸福学区小学开展小学生涯教育;李娜;二、发达国家和地区 如何开展生涯教??;美国联邦教育署署长马兰（Mar1and）博士 的观点;马兰关于生涯教育的实施构想;沃兴登（Worthington）博士 的观点;1971年5月美国教育总署对生涯教育的定义;美国的生涯教育;美国NOICC发展的能力指标 ;;美国某小学生涯知识学习的案例;美国联邦政府提出的生涯教育目标;日本推进“职业生涯教育综合计划”;日本中小学的职业生涯教育;日本的生涯教育;日本：企业承担一定的生涯教育责任;;日本加强中小学生职业生涯对策;日本高中的生涯教育课程;台湾：确立学生生涯发展目标;台湾分段生涯能力指标;台湾 金树人先生的观点;三、如何开展生涯教育;潍坊市生涯教育;生涯发展教育是潍坊市十二项育人制度的要求;开展生涯教育的基本任务;生涯发展教育的目标、原则、内容;生涯发展教育的目标、原则、内容;生涯发展教育的目标、原则、内容;基本理念：;（四）当前我国生涯教育中存在的问题;64;65;66;促进生涯发展的多元教育整合框架;促进生涯发展的多元教育整合框架;潍坊市课程整合实践;课程整合措施;疑问;2、融入各学科的生涯发展教育——与学科课程整合 学科教学中的生涯教育内涵与任务 学科课程中融入生涯教育 教师对生涯教育的认知与能力 参考：台湾桃园县《生涯教育融入各学科教学教案示范》 目录 生涯发展融入国文科教学教案 生涯发展融入英语科教学教案 生涯发展融入数学科教学教案 生涯发展融入自然与生活科技科教学教案 生涯发展融入健康与体育教学教案 生涯发展融入综合活动教学教案 生涯发展融入艺术与人文教学教案 实施 这一部分是由具有生涯发展教育理念和智能的学科教师在学科教学工作中完成，由各单科教研室负责课程开发，生涯规划教研室提供支持。 ;3、生涯发展引领下的家庭教育——与家长课程整合 内容 在生涯发展教育背景下开展家长教育 与家长联合培养学生生涯能力 生活能力教育、社会认知教育 家庭成长教育（家庭生命周期） 家庭教育作为生涯教育的内容融入学科课程和活动课程 实施 由经过生涯教育培训的班主任开展家长教育，提高家长生涯教育能力，加强家长学校建设，编写生涯发展教育下的家长课程;4、生涯发展教育的氛围营造——与环境教育整合 内容： 学校基本理念，生涯教育，全员育人 学校管理制度，管理育人 服务育人，如食堂、保安、物业等场所的生涯教育责任 物化的校园文化，校园环境建设 利用社会资源开展生涯教育 家长和学生参与到学校管理和服务中 实施： 由校长办公室、德育处、