第3课宋明理学上课幻灯片.pptVIP

探究活动 如何认识宋明理学的影响？ 　1）它用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。 　2）它重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 宋明理学 儒学的困境与儒学复兴运动 理学的发展 创立：北宋二程 成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学 客观唯心主义 主观唯心主义 背景： 知识·梳理 对宋明理学的认识 1、从某种意义上说，理学和心学( ) A、内容上是相同的 B、本质上是一致的 C、观点上是一致的 D、存在时间相同 2.朱熹是宋代杰出的儒学宗师,下列有关他的叙述,不正确的是( ) A.他认为儒家拥有干预政治的天然权利 B.他认为万物之理终归为一，这就是“太极”中的阴阳变化 C.他强调“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉 D.他最早把儒家思想发展为理学 3.朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指 ( ) A..天体运行法则 B. 社会发展规律 C. 封建道德规范和等级秩序 D. “天人感应”理论 B D C 课堂练习 儒家思想经历： 春秋时期，应运而生 →战国后期，蔚然大宗 →秦朝时候，遭到打击 →西汉初年，逐渐复苏 →汉武帝时期，正统思想 专题一　中国传统文化主流思想的演变 背景：三教合一 程朱理学 陆王心学 《江南春》杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 这首诗反映了什么现象？这种现象对儒学的发展有什么影响？ 三教图（清·丁云鹏） 　　“三教”是指：儒教、佛教、道教。“三教合一”不是儒教、佛教、道教合为一体，而是一种相互吸纳、相互渗透、相互影响的关系。 “三教合一”的风景名胜 左侧是佛教的米勒院，右侧是道教的元君祠，中间是儒家胜景，孔子登临处。方寸之地，三教会集，巧妙融合。 泰山名胜 红门宫 宋明理学 理学的发展 创立：北宋五子 成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学 背景：儒学的困境与儒学复兴运动. 知识·梳理 一、理学出现的背景：儒学的困境与儒学复兴运动； 1、儒学的困境； 2、儒学的发展； 汉代末年、魏晋时期、唐末五代之后…… 1）唐朝：韩愈和李翱的思想； 2）北宋：儒学复兴运动； 道教和佛教的冲击 成为儒学复兴和理学创立的先声。 为理学的创立奠定基础。 韩愈在《原道》和《论佛骨表》中，对佛教进行了尖锐的抨击。他指出佛教耗费大量财富，加重了百姓负担，使“民不穷且盗”。又指出“佛本夷狄之人”，佛徒“口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之义、父子之情”，让佛教凌驾于儒学之上，有被同化为夷狄的危险。他认为佛教自外与天下国家，灭弃封建伦常，“子焉而不父其父，臣焉而不君其君，民焉而不事其事”。 韩愈 理学兴起的原因和条件？ 1）儒学的权威性严重削弱，并遭到佛学和道家的冲击； 2）韩愈和李翱的思想，成为理学创立的先声； 3）北宋相对宽松的文化政策为儒学复兴提供条件； 4）北宋尖锐的阶级矛盾需要强化君权意识。 探究活动 　　一天，杨时同游酢一起向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 二、理学的产生与发展； 程朱理学 1．北宋：程颢、程颐 “万物皆只是一个天理”，天理是万物的本原。 “人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。 程 颢 程 颐 朱熹 理学集大成者 朱熹早年为学博杂，泛滥词章，出入佛老，对各种学问有着极为广泛的兴趣。平生不喜为官，一生主要的时间（约四十年）在福建讲学。朱熹死后不久，成为 “孔门十哲”之一，而其在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔、孟。 （1）哲学论（世界本原问题）： a.理比气根本，理先于气 b.理离不开气 c.万物之理终归一,这就是“太极”中的阴阳变化 所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？ ——《四书章句集注》 天理即“三纲五常”，就是儒家的道德伦理和等级秩序 （2）修养论：a.区分教育的两个阶段:小学和大学,强调学习积累、循序渐进（“慎思明辨，格物致知”） 古之教者，有小学，有大学，其道则一而已。小学是事，如事君、事父兄等事。大学是发明此事之理。”（《小学集解》）