生物安全二级实验室管理幻灯片.pptVIP

* F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? * F?r ev. diskussion: Two words in English: risk and hazard, while in Swedish and ex. Spanish there is only one word = risk. What about Chinese? 培训目的 使所有相关人员熟悉工作环境，熟悉所从事的病原微生物的危害、预防和相关实验活动的操作程序，掌握所使用仪器设备的性能和操作程序，了解生物安全知识，掌握意外事故发生时的相关处理程序等 。 培训内容 包括为实现实验操作目标所必须掌握的知识或技术。 还应注重培训解决工作中可能出现意外事件的能力，并纠正在使用某一技术过程中容易出现的错误。 同时还要有消防和预备状态、化学和放射安全、生物危险和传染预防、急救等课程 。 培训内容 吸入危险(气溶胶产物) 食入危险 在使用注射器和针对时刺伤皮肤的危险 处理动物时被咬伤、抓伤 处理血液以及其他有潜在病理学危害的材料 感染性材料的清除污染和处理 培训方法 专题讲座、广播介绍、计算机辅助教学、交互式影像、示范练习、模拟演练等各种方式。 新员工上岗后还应由有经验的技术负责人或职工带一段时间，以充分熟悉工作工程。 同时还应考虑不同培训对象的差异。对某些人应采用更直观的或“手把手”的方式更好； 建议制定安全培训规划的人员要熟悉了解成人教育的基本原则。 培训评估 检查培训对象对所进行培训的反应； 考核培训对象对所培训内容的记忆和/或操作执行情况； 评估培训对象在工作中的行为变化； 按培训机构的目的或目标来考查是否已有明显的效果。 实验室负责人应负责建立培训档案，记录被培训者的培训经历。其中包括：培训内容、培训时间、培训教师、考核或评估结果等。 生物安全实验室人员健康监测 从事高致病性病原微生物相关实验活动的实验 室，还应当对实验室工作人员进行健康监测，每 年组织对其进行体检， 并建立健康档案；必 要时，应当对实验室 工作人员进行预防接 种。 每个实验室必须指定专人负责健康监测工作。负责健康监测工作的人员应当具有与该实验室中所操作的病原微生物有关的传染病防治知识，坚持出勤登记制度，并及时调查、了解实验室工作人员的健康状况。 常规监测：开展实验室工作前对实验室人员进行健康体检并建立健康档案，对实验室人员进行定期临床检查，实行系统监测。在开展 实验工作前还要采集本底血 清标本并长期保存。 生物安全实验室人员健康监测 健康监测 实验室工作人员必须在身体状况良好的情况下，才能进入BSL-2（ABSL-2）及以上级别的实验室工作。 出现下列情况，不应进入上述区域：