良好的语文学习习惯的培养.docVIP

谈谈学生良好的语文学习习惯的培养 良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素，是开启全面提高学生素质的金钥匙，加强学生语文学习习惯培养，并使之内化为学生的语文素养，从而培育学生终身学习的习惯和能力，是语文教学的重要任务，在教学过程中，语文教师应担负起培养学生良好语文学习习惯的主要责任。一识字写字方面的习惯。 1．主动识字借助字词典等工具书识字的习惯。激发学生喜欢学习汉字的热情和学习汉字的浓厚兴趣，注意在运用中主动识字，注意纠正错别字。工具书是无声的老师，是随时可以咨询的顾问，是解疑释难的好帮手。《新华字典》或《现代汉语词典》是学生必备的语文学习工具书，应该人手备上一本。 2．良好的写字习惯。一是掌握正确的写字姿势：包括写字时的坐姿和执笔方法；二是写字要认真仔细静心，在书写中体会汉字的优美；三是书写规范、端正、整洁、行款整齐；在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，逐步提高书写的速度。二阅读方面的习惯。 ．读思结合的习惯阅读的核心是思维，要养成读思结合的习惯，就要坚持阅读时不走马观花，浮光掠影，要边读边思，多方质疑。读完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和体会。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生通过思维，不仅可以获得全面深刻的知识，而且能意识到自己智慧的力量，体验智力活动的快感。学生具有思维的能力，拥有思考的权利，只要教师大胆放手，正确引导，反复训练学生思维的丰富性、条理性、准确性和深刻性，学生的思维水平一定会明显提高，更重要的是养成了爱思考、喜动脑的习惯，这对学生的持续发展是十分重要的。．不动笔墨不读书的习惯。　　“不动笔墨不读书”，这是徐特立老先生一生治学的经验之谈读书必须学会圈点勾画，学会批注和做读书笔记。读前，笔和笔记本与读物同时到位；读时，伴随着积极的思考，笔与阅读同行，该画的画，该抄的抄，该记的记，该批注的批注，随时写下自己的看法、体会；读后特别是看完课外书后要摘抄。中小学时期就养成“不动笔墨不读书”的好习惯，会使学生一生受益匪浅。因为这样做有助于加深对材料的理解，并由此激发灵感，生成瞬间智慧的火花。 ．勤于积累、背诵的习惯。积累对语文学习非常重要。语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵或记忆，三是训练，四是应用。背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。三写作方面的习惯。 1．培养学生观察生活、积累材料的习惯?　　在语文学习中，最让学生头疼的是写作文，其中主要的原因是“无米下锅”。法国艺术家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要善于观察，仔细观察，多角度观察发现生活中的真善美，假恶丑，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时记下来，这样日积月累肚子里的货就多起来。 ．勤于练笔的习惯。学生怕写作文，主要原因是写作练习量不够，无话可说。要想提高作文水平，最根本的是要养成勤于练笔的习惯。素材是作文的基础。素材的积累可从以下几个方面入手：一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。四是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。要写出思想深刻、见解独到的文章，必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精细加工，于细微处提炼出深刻的主题。经常将自己的所见、所闻、所思，自己的喜怒哀乐用文字表达出来。 ．反复修改的习惯。文章不厌百回改。好文章不是写出来的，而是改出来的。养成修改文章的习惯，不仅可以促进作文质量的提高，而且可以促进学生对问题的认识不断深化，有助于培养学生的严肃认真的作文态度和高度负责的精神。修改作文首先要明白修改的要领，一般可以从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面入手。要坚持自己动手，勤练修改，实在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老师或同学的意见，或试改后再听听老师的意见。 四口语交际方面的习惯。 1．良好的听话习惯。要求做到积极、专注地倾听别人发言。善于捕捉关键词语，抓住听话要点。边听边记。边听边审视说话者的表情、动作，以便准确判断说话人的深意。 2．良好的说话习惯。说话之前想好说话要点；用普通话说，口齿清楚，声音适中，有条理地说；应使用文明语言，讲究说话礼仪。要养成主动与别人交流的习惯，与别人交谈时，不要随意打断