四年级语文2011.09.doc

小学语文四年级上册教学计划 一、课程标准对本册教材的要求 （一）识字与写字 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，培养独立识字能力。 2、认识常用汉字351个，其中230个左右会写，另外121个生字只要求认识。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔字临摹正楷字帖。 （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语境，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，体会文章所表达的思想感情，能与他人交流自己的阅读感受。 5、学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 7、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。 8、养成读书、看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5、正确使用冒号、引号。。 6、学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头综合表达自己的观察所得。 3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、教材简析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册共安排了7个单元，每单元安排“课文”3——4篇，共25篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元还安排了“练习”1个，共7个。 1、关于课文 本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、体裁多样的特点。从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如为《虎门销烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿山寺》。从体裁来看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等。以上特点，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕材料。 本册的生字均安排在课文里。生字均列于课后，注上拼音。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面的两条绿线里。 所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。 本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。 为便于阅读，一些课文中没有安排为只认不写或要求会写的生字，在字旁加注了拼音。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。以上作业安排因课设练，没有采取按单元设置重点训练项目的做法。 2、关于习作 本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7篇。其中包括（1）写一个自己想设立的节目；（2）写一写自己的长处和本领；（3）学写书信；（4）写几段话，学习使用象声词；（5）X