第三课时 3的倍数的特征.docVIP

第三课时 3的倍数的特征 教学内容： 教材P6、7 探索活动（二）《3的倍数的特征》 教学目： 1、通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程。 2、在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 3、通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣 教学重点： 理解3的倍数的特征。 教学难点： 探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。 教具准备： 实物投影仪、数字卡片等。 学具准备： 每人几张数字卡片。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 ????我们能不能通过观察个位上的数来确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢？今天我们共同来研究。 ????板书课题：3的倍数的特征。 二、探索交流、获取新知。 （一）活动一：复习巩固。 1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征呢？ 2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。） 3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。） ?（二）活动二：探索研究3的倍数的特征。 1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。 ??（先独立完成，看谁找的快？） 2、观察3的倍数，你发现了什么？ 教师参与到讨论学习中。 先独立思考，想出自己的想法。 然后与四人小组的同学说说你的发现。 生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。 生2：十位上的数也没有什么规律。 生3：将每个数的各个数字加起来试试看 3、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。 （1）?自己先找几个数试一试。 （2）然后在小组内说说你验证的结论。 ?（三）活动三：试一试 在下面数中圈出3的倍数。 28???45????53???87???36???65???? （先自己圈，然后说说你是怎样判断的？） （四）活动四：练一练 1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。 36????17????54?????71????45???48 （自己独立完成，在小组内说说自己的想法。） 2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 ????3????????0????????4????????5 （1）是3的倍数。 （2）同时是2和3的倍数。 （3）同时是3和5?的倍数。 （4）同时是2，3和5的倍数。 （独立完成，说说你的窍门和方法。） （五）活动五：实践活动 在下表中找出9的倍数，并涂上颜色。 （可以在自主实践以后再交流。） 三、总结。 ????通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 探索活动（二）3的倍数的特征 1、在下面数中圈出3的倍数。 28???45????53???87???36???65???? ? 2、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。 ????3????????0????????4????????5  （1）是3的倍数。 （2）同时是2和3的倍数。 （3）同时是3和5?的倍数。 （4）同时是2，3和5的倍数。