教育科学出版社二年级《道德与法治》上册计划及教案改.docxVIP

（2017二年级上册教育科学出版社道德与法制教学计划及全册教学设计）2017二年级上册教育科学出版社道德与法制教学计划 时间:2017-09-01一、学生基本情况分析： 本班共有学生 50人，这些大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的 学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实 践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考 虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、 探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简 单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全 面提高学生的综合素质。 虽然通过一年级的学校生活， 学生的自理能力有了提高， 能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短， 所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳 动技能， 对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面 发展的社会主义建设的接班人。 二、分析 整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的同 时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础， 密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系， 精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生 活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科 书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时， 力求反映现代社 会对公民素养的要求。 全册内容共分为五个单元：第一单元：开开心心每一天；第二单元让我的身 体更棒；第三单元：我会保护自己；第四单元：我生活的地方；第五单元我爱绿 树，我爱蓝天。这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有 掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。 教材编写的基本特点： 1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。 品德培养回归生活， 就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵 循儿童的生活逻辑， 以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题 活动， 根据儿童的认知特点， 按照由易到难的原则， 对所选内容进行精心的安排， 引导儿童到真实世界中去体验、 感受、 领悟， 在生活中发展， 在发展中生活。 教 材以儿童生活为主线， 把课程标准中的三条轴线、 四个方面的内容精心组合起来， 打破学科界限， 按照由易到难、 由近及远的原则， 结合时令、 节假日等合理安排。 单元内部各主题相互联系， 每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺 承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。 2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。 主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。 教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能， 引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题 活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会 有效地促进学生学习方式的转变。 3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。 单元主题构建形式灵活多样， 有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教 科书中的统一。 各主题的呈现由主题的性质、 内容来确定： 有的以体验方式为主， 引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步 的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调 查访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是 教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。 4.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。 评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学 会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评， 进一步促进他们发展。 教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强 调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、 行为习惯、知识技能的和谐发展。 三、教学措施 小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程， “激情、明理、导行”是品 社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学， 引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状 态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材 中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、