荷塘月色公开课课件概要.pptVIP

教学目标 （1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。 （2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 （3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。 写作背景 本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么?呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。  熟悉生字词： 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 敛裾 全文分三大部分: 第一部分(1): 游荷塘的缘由。 第二部分(2~6):荷塘及其四周的景色。 第三部分（7~8）：荷塘的美景引起的乡思。 公开课《荷塘月色》预习： 第一部分 1、全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么？ 2、你认为作者为何“这几天心里颇不宁静”？ 第二部分 1、第2、3自然段中写这条小路以前的环境是怎样的？现在的小路环境又怎样的？突出作者怎样的内心情感？ 第4、5自然段： 2、文章哪两个自然段写荷塘的美景？请给这两幅美景取个名字。 3、第4自然段描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列? 4、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 用了什么手法？请分析。 5、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？ 6、用词准确生动，请赏析下面两句哪个字用得好？ （1）、月光如流水一般，静静地 泻在这 一片叶子和花上。 （2）、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 7、赏析“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。” 8、赏析：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。哪个词语用得好？请分析。 第二课时 复习 本文的情感线索是什么？ 不宁静 求宁静 得宁静 出宁静 1、你认为作者为何“这几天心里颇不宁静”？ （1）、对现实的不满和苦闷； （2）、对政局和个人前途及生活的忧虑。 2、文章哪两个自然段写荷塘的美景？请给这两幅美景取个名字。 第4、5自然段。 第4段：月下荷塘图。 第5段：荷塘月色图。 3、第4自然段描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列? 你觉得第4自然段里哪些语句写得很优美？能分析一下吗？ 通感： 用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。  练习：分析下列句子的修辞手法。 （1）她笑得很甜。 （通感：视觉转为味觉） （2）他唱的歌很甜。 （通感：听觉转为味觉） （3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（第5自然段） （通感：视觉转为听觉，生动形象的写出了月色的美丽与和谐。 ）  5、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？ 7、赏析“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。” 运用了博喻的手法。本体：月光下的叶子和花。喻体：笼着轻纱的梦。形象地写出了月光下的荷花飘忽虚幻的姿态，从侧面写了月光的柔和。传达出作者此时无限的陶醉。 8、赏析：弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。哪个词语用得好？请分析。 “画”含有人为的动作，与“倩影”搭配得很好，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。 这句话是否是比喻句？ 不是，这里的“像”这只是作者的感觉。 作业 选学校的一角景色，写一段200字以上的段落，要求用上比喻、拟人、通感手法。 第三课时 第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？ 作者是否完全解脱了呢？ 荷塘的四面 远山：隐隐约约 灯光：没精打采，渴睡人的眼 蝉声、蛙声：热闹 树:把荷塘重重围住 树色:阴阴的 分析第6自然段：这段写了怎样的景？ 景：幽深、暗淡 情：哀愁与苦闷 * 荷塘月色 朱自清 字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名 “自清”，考入本