荷塘月色上课用概要.ppt

荷塘月色 朱 自 清 （1898—1948） 作者简介 初中学过：《背影》《春》 原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。 1948年病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。从他一生的 言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。 抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文 一般来说，写景抒情散文，分析的时候要解决三个问题，即写什么，怎么写，勾勒了怎样的意境。 快速阅读课文，小组讨论。 1. 整理出作者的行踪。 2.请划出表现作者情感的句子，咀嚼含义。 3.从文章行文看，作者复杂的情感有怎样的变化？ 4. 全文的感情基调是什么? 路线 家 里 前去荷塘 荷塘月色 想到荷塘 “这几天心里颇不宁静” （全文题眼，也是下文夜游荷塘的缘由。） “这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。” “我且受用这无边的荷香月色好了。” （寻求宁静和得到宁静） “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。” “这令我到底惦着江南了” “这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前” （失去宁静，回到现实） （不宁静——寻找宁静——得到宁静——失去宁静）（淡淡哀愁与淡淡喜悦相互交融） 家 里 前去荷塘 荷塘月色 想到荷塘 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 初读课文 整体感知 第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （情）尾声 荷塘月色 写景散文 一切景语皆情语 抒情散文 语言美 画面美 情感美 研读课文 问题探究 1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。 ●这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。 研读课文 问题探究 2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ ● “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。 研读课文 问题探究 3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？ ●“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。 （一）赏析第四段——月下的荷塘 作者选取哪些景物入画？ 这些景物有什么特点？ 用了哪些修辞手法？ 朗读并思考 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 亭亭的舞女的裙 点缀着些白花 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的… 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 博喻 ，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。它的特点是：连续性 作用：1、能给人留下深刻的印象。运用博喻能2、加强语意，增添气势。3、将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来， 例： ①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》） ②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦