沁园春长沙(课堂教学)概要.pptVIP

词的知识（1） 词的知识（2） 词　　牌 词牌，就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 “沁园春”是词牌名，词牌跟曲调有关。而“长沙”是题目，题目跟内容有关。 “沁园春”这一词牌，与“沁园”有关，相传它是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，可惜后来被外戚窦宪所夺。一朝美丽幻为伤心，有好事者作诗咏其事因而得其词牌名。 领　字 明确教学重点：从意象美的角度赏析这首词 字词知识积累 字词知识积累 理清思路： 提问：深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？想到了什么？ 明确：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 眼前的景象使词人感慨万千，想到了往昔岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是词人思索的问题。 小结：上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。 自由诵读并讨论： 1、这首词描述了几幅画面?你能根据内容给每幅画加个小标题吗? 独立寒秋图 1、正常语序、大意。 2、根据画面作形象而有诗意的描述。 在 一个深秋的季节里，橘子洲头，伫立着一位英姿勃发的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无限遐思…… 湘江秋景图 看到的有： 看到的有： 4、 层峦叠嶂，枫林似火，江水澄澈，江面上千帆竞发，长空中雄鹰翱翔，江水中鱼儿自由自在地游泳：一派壮美的秋色。试问，如此绚烂而充满生机的秋景中，流露出了词人怎样的感情呢？ 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集、思绪万千而生”怅”。 词人由自然的盛衰荣枯引出‘‘谁主沉浮”的问题, 此指主宰国家命运,掌握民族前途,实质是词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 6、讨论上阕“煞尾”的作用 1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在词中的作用是什么？ 明确：这两句话在结构上起过渡的作用，从上阕的故地重游，自然引起对往昔生活的回忆。 一般的，分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中起承接过渡的作用。 2、思考：“峥嵘岁月稠”说明了什么？ 明确：“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和他的革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 3、 第四幅“中流击水”图，作者运用了什么样的修辞手法？蕴含着词人怎样的感情 ？ 4、这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起来的？ 思考：从这首词中，我们可以学些什么？ 1、写壮景，抒豪情。 2、对比手法的运用。 例：“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”是动作的对比。 3、极富表现力的语言。 例：万、遍、漫、透、争、击、翔等 这一结尾采用夸张手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回答了上片提出的”谁主沉浮“的问题：主宰国家命运的，是以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命青年。 明确：词的上片虽着重写景，却处处景中寓情。下片虽然着重抒情，但也不乏情中含景之处。 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 * * 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？ 沁园春.雪  一九三六年二月 ?江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ 沁园春 长沙 一九二五年 词是萌芽于南朝，形成于唐代、流行宋代的一种新诗体。词原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐进而成为一种独立的韵文文学形式。词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌。由于配合不同的乐曲歌唱，每调的句数，每句的