《指南针为什么能指示方向》教学设计.docVIP

指南针为什么能指示方向（第一课时） 课时：共2课时 课型：新授课 【设计思路】： 磁现象是学生十分熟悉的，大多数学生对磁铁都有一定的认识磁体间的相互作用规律在实验中培养良好的实验记录习惯条形磁铁、蹄形磁铁、、、磁体上磁性强弱的分布状况磁体间的相互作用规律 实验：用条形磁体的一极分别靠近小磁针的两极，实验结果记录表格。 【提问】：根据实验现象你得到了什么结论： 【板书】：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 【视频】：磁悬浮列车 【提问】：说一说磁悬浮列车工作原理 【归纳】：同名磁极相互排斥（悬浮、尾部前推） 异名磁极相互吸引（头部前进） 活动四：小组讨论，加深对磁体的认识 【小组讨论】：如果一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？猜一猜，并想一想如何验证你的猜想。 【学生活动】：四人小组合作，并填写好学案。 结论：一段磁体不管他多大或多小，有且只有两极。 三、 学以致用，归纳新课 活动五：动手实验，巩固对磁体的认识 【过渡】：磁体的应用非常广泛，日常生活中有它，工农业生产离不开它，磁体的用处这么大，那我们找不到那么多的磁体怎么办？想一想、试一试你有什么办法让小钢钉能吸引回形针呢?可以动手试一试哦！ 【学生活动】：动手实验。引出磁化 【板书】：磁化：指原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 教师指导学生完成学案，小结知识。 【课外拓展】：请你用钢质的大头针（或回形针、缝衣针）、橡皮、纸片、磁铁等自制一个指南针。 【板书设计】： 指南针为什么能指方向 磁体： 磁极： 南极—S 北极—N 磁体间相互作用 规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 四、 磁化：