22《声音的特性》导学案.docVIP

2.2声音的特性——导学案 课题 声音的特性 课型 课时 1课时 学习目标 1、了解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 重难点 重点：1、音调与频率的关系。 2、响度与振幅的关系。 难点：如何正确区分音调、响度、音色。 教 学 过 程 课 前 延 伸 老师准备：音叉、共鸣箱、铁架台… 学生准备：乒乓球、细线、口琴、哨子 课前预习、完成下列填空 1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率； 2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。 3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。 4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 情景创设 生活中我们听到的声音各种各样、千差万别，其中有的音调高、有的音调低；有的声音大、有的声音小；有的感到动听、有的使人烦躁。这就是我们今天要学习得声音的特性。 互 动 展 示 课堂导学 1、探究音调与频率的关系： (实验方法： ) (1)按课文方案进行 (2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度………… (3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系：(实验方法： ) (1)按课文方案进行 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)实验结论： 3、探究音色与发声体的材料、结构的关系： （1）老师引导、设计方案 （2）敲木制桌面和木制共鸣箱，听声比较。听口琴和哨子的声音，并比较。 （3）实验结论： 检 测 反 馈 及时巩固： 1、声音的三个特征是__________、__________、__________． 21s振动的次数叫__________，音调由发声体振动的__________决定的，它表示声音的__________． 3__________，响度跟发声体的__________有关，还跟距发声体的_________有关，它表示声音的__________，使用听诊器和喇叭筒的作用是___________． 4____________不同． 6、人发声的频率大约是每秒____________次到____________，大多数人能够听到声音的频率范围大约是每秒____________次到____________次． __________________________________________________． ________的次数叫频率．C的频率是每秒________次．________次到________次．________次到________次． ________的物理量，它由发声体________所决定． ________的物理量，它与发声体________有关，还跟________________有关． 1（ ） A． B． 　　C． D． 12、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ） A． B． 　　C． D． 13、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ） A． 　　B． 　　C． 　　D．14、养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（ ） A． B． 　　C． D．15、关于声音，下列说法错误