微粒构成物质新.pptVIP

一、知识技能： 1、认识物质的微粒性 2、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒 3、能用微粒的观点解释某些常见的现象 4、知道原子的构成，初步认识电子在化学反应中的作用 5、知道原子可以结合成分子，知道同一元素的原子和离子可以相互转化。 6、能初步运用微粒的观点去认识一些常见的化学反应 二、过程与方法 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等获取的信息进行加工，能清楚地表达自己的观点，并能与组内同学进行良好的合作，形成良好的学习习惯和学习方法。 三、情感态度与价值观 初步形成科学的物质观，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 整合点三： 用动画模拟水的蒸发和水的电解微观过程，使学生能正确把握物理变化和化学变化的本质区别，并逐渐学会用微粒的观点去解释日常生活中的现象，形成科学的物质观。 动画模拟分子模型使学生认识到世界是物质的，而物质是微粒构成的。 整合点二： 水 的 蒸 发 * 九年级 化学 课题：微粒构成物质 中考复习《微粒构成物质》说课稿 南京市百家湖中学 杜安乐 九年级 化学 课题：微粒构成物质 说课内容： 教材分析 教学目标 教学过程 整合点诊断 教学重难点 九年级 化学 课题：微粒构成物质 一、教材分析 （一）教学内容分析 本单元的复习内容，属于课程标准中第一个“一级主题”“物质构成奥秘”中主要内容之一。在新授课的教学中，学生对这部分内容也是感觉很有难度。特别是对微观粒子的概念和微粒之间关系的理解，以及运用微观粒子去认识化学反应 ，学生掌握都不够到位。本节课，就是要帮助学生理清三种微粒间的关系，构建知识网络。并学会运用微粒的观点去解释某些现象。同时，让学生能用微粒的观点去认识和解释一些常见的化学反应。并建立“世界是物质的，而物质是由粒子构成的”、“物质的结构决定物质的性质”及“物质的性质决定物质的用途”等化学学科中的重要观点。 九年级 化学 课题：微粒构成物质 （二）教学对象分析 在前面的新课的学习中，学生已经对微粒构成物质已经有一定的认识。但是，如果把这些知识放到真实的问题情景中考查他们的分析能力和探究能力，学生往往无法下手。通过本节课的复习?，目的在于引导学生将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 九年级 化学 课题：微粒构成物质 （三）教学环境分析 本节课利用教室及多媒体环境教学，应用数字信息技术支撑教学过程。通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 九年级 化学 课题：微粒构成物质 说课内容： 教材分析 教学目标 教学过程 整合点诊断 教学重难点 九年级 化学 课题：微粒构成物质 知 识 目 标 知识与技能 知 识 目 标 过程与方法 知 识 目 标 情感与态度 教学目标 九年级 化学 课题：微粒构成物质 知 识 目 标 知识与技能 知 识 目 标 过程与方法 知 识 目 标 情感与态度 从教材形成特点，结构体系，以及学生的认知特点、思维规律，我确定出本节课的教学目标. 教学目标 九年级 化学 课题：微粒构成物质 九年级 化学 课题：微粒构成物质 知 识 目 标 知识与技能 知 识 目 标 过程与方法 知 识 目 标 情感与态度 教学目标 九年级 化学 课题：微粒构成物质 九年级 化学 课题：微粒构成物质 知 识 目 标 知识与技能 知 识 目 标 过程与方法 知 识 目 标 情感与态度 教学目标 九年级 化学 课题：微粒构成物质 九年级 化学 课题：微粒构成物质 说课内容： 教材分析 教学目标 教学过程 整合点诊断 教学重难点 九年级 化学 课题：微粒构成物质 教学重难点 重点： 1、知道构成物质的微粒有分子、原子、离子，以及三者之间的关系。 2、学会用微粒的观点解释一些常见的现象和一些常见的化学反应。 难点： 1、用微粒的观点解释一些常见的现象和一些常见的化学反应。 2、三种微粒之间以及它们与物质之间关系的理解。 3、“世界是物质的，而物质是由粒子构成的”、“物质的结构决定物质的性质”及“物质的性质决定物质的用途”等化学学科中的重要观点的建立。 九年级 化学 课题：微粒构成物质 说课内容： 教材分析 教学目标 教学过程 整合点诊断 教学重难点 九年级 化学 课题：微粒构成物质 问题引入 知识梳理 迁移延伸 重、难点探究 方法提炼 九年级 化学 课题：微粒构成物质 下面三幅图中的物质是由不同粒子构成的，请你用化学符号表示出构成这些物质的粒子，并分别