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一年级数学第八单元质量分析 一（3）班数学 陶华 　 从这次考试成绩来看，全班平均分为0.93607，优秀率为0.9642 %，及格率为 1，综合指数0.9727，满分的有9人 。总的来说，考试成绩还可以。 一：考试情况分析： 在本班学生的考试卷上，失分较多的题目是1、填空，在（ ）里填+或-，9（ ）9=0和0（ ）5=5； 2判断对错的第一小题即长方体的认识；和第二小题判断：比8大一的数是7；3“认一认”即让学生找出图中的长方体，正方体和球体等立体图形， 并比一比其中的一些形体的多少。 二、失分原因分析： 　　从题目难度上来数，虽然题目所考核的要求，都在要求学生掌握的知识之列，都是 最基础题目 。但是 由于学生不认识字，而造成答题错误的情况也在所难免， 对学生的审题能力的培养还要进一步加强。同时有的学生依赖性强，在期中考试时，老师不再扶着做题，学生一下子就觉得不习惯。再加上他们读题，审题能力的缺乏，造成失分。另外，在答题技巧上，我没有加以引导和强调。比如说，在找一些平面和立体图形时，可以引导学生采用找到一个图形就打个勾的方法，这样不容易造成遗漏。最后一点就是学生分析问题的能力还有待提高。 三、今后教学的方法和措施及努力方向： 1加强学生的学习习惯，注重 学习策略的培养。 要加强学生的学习常规训练，对学生要严格要求，向40分钟要质量。切实上好每一堂课，做好学困生的辅导工作，采用学生易于接受的教学方法。采用形象直观的教学手段。重视学生自主获取知识的过程，培养学生的学习兴趣。通过鼓励，加强学生的数学表达能力和倾听能力的培养。通过逐步放手的方法，加强学生的审题能力，理解能力，分析能力和解决实际问题的能力的培养。根据学生差异，培养学生举一反三的能力。 2重视考后反思，注意家校联系，教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对 性。 3再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识的训练，习题类型要多样化，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 4、关注弱势群体，关注学有困难生，切实加强学困生的辅导。 一年级数学第六单元质量分析 一（3）班 陶华 一、基本情况 此次测试全班同学都参加了，没有缺考的。考试成绩差距比较大，其中丁雨杰一人没有及格，优秀的人数也不是很多。 二、试卷分析 本章试卷一共有六大题外加一个附加题，总分110分。测试面广，知识类容齐全，有的题目还比较抽象，具有一定的难度。 三、试题分析。 失分的题目主要集中在以下几题： 第二题，我会填，有的同学把数的读作和写作写反了，造成失分，第三小题有好几个学生没有根据要求在题目给出的数字中去选择而是自己从新写出的数字去填空，造成失分严重。还有“18”个位上的数是（ ），表示（ ），十位上是（ ），表示，（ ）错的同学不少，主 要原因在于没有搞清楚个位上是表示几个一，十位上是表示几个十的这一知识要点 第四题我会比第二小题排顺序，有的同学没有排准确，还有的学生漏数字了，造成不完整失分了。 第五题，我会算，失分的主要原因在于没有很好的去分析题目，造成选择的答案不准确。 第六题，失分也比较多，学生的分析题目的能力有限，没有很好的理解题意，造成列式错误失分 附加题，比较抽象，考察学生的空间想象能力，失分比较多。 四、改进措施 1、教学是多注意培养学生的分析问题的能力，让他们多自己去读题。 2、课外多辅导后进生，多关心他们，让他们对学习数学有一定的兴趣。 3、多练习，多做，多讲解。 4、教学中多观察学生，看看他们哪里有错误了，做到及时辅导。 第一次月考质量分析 一（3）数学 陶华 一、基本情况： 本次检测分成五个部分：（1）填空 ：找一找 （2）口算 ：（3）在Ｏ里填上“＜ ”“ ＞”“＝”（4）在（ ）里填上合适的数 （5）夺红旗 。（6）填“＋”“---” （7）看图写算式。（8）解决问题。从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。全班有68人，平均分为92.5，最高分100分有6人，90～99分有41人，80～89分有8人，85分以下的只有3人。 二、试卷得分、失分情况分析 本次考试，成绩是比较好的。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对