酸的性质复习说课稿MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptVIP

酸的性质复习 文峰区宝莲寺镇一中 化学下册第十单元第一课题 说课流程 一、对教材的理解 二、我的教学理念 三、我的教学模式 四、我的教学过程 五、我的板书设计 六、我的教学反思 【教材分析】 教材所处的地位：人民教育出版社《化学》九年级下册第十单元第一课题，本课题内容是介绍常用的酸的性质，《酸的性质》是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的性质”、“盐的性质”具有重要的指导作用，而且可以培养学生从事物的个性中概括出共性的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生比较、归纳的能力。 我对教材的理解 【教学目标】 1、知识与技能 （1）掌握酸的性质 （2）了解酸的涵义 2、过程与方法 （1）使学生体会从个别到一般的认识事物规律的过程。 （2）通过练习中考试题加深对酸的性质的掌握和应用。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。 （2）使学生逐步认识中考题型，把握中考方向。 【重点难点】 重点：酸的性质的掌握 难点：酸的化学性质在中考中 的应用 （1）贯彻“教师主导、学生主体”的原则，教学过程中，以问题为中心组织教学，将知识置于问题情境中，启发学生探索发现，激发学生思维，让学生分析问题，解决问题，并把化学思维引入课堂。 （2）指导学生运用归纳总结法：对学生获取的信息进行整理加工形成知识的内化提高，通过定向巩固练习，突破重点、夯实考点，实现有效课堂，逐步走近中考。 我的教学理念 提出问题创设情境 回忆已学过的知识 总结盐酸硫酸的物理性质 通过练习引出酸的化学性质 总结酸的通性 链接中考 → → → ← ← 我的教学模式 元宵节的灯谜竞猜活动中，有一条关于实验操作的谜语：“我放水中较安全，水入我中真危险，我与水合多放热，实验牢记保平安。”猜猜看，这一物质是什么？ 我的教学过程 白纸上的小猫 化学晚会上一学生把一张白纸的正反面向大家展示，然后把白纸用电吹风的热风吹了片刻，不一会，白纸上出现了一只小黑猫，大家惊奇不已。请你用学过的化学知识来解释。 慧眼识酸 两瓶没有标签的浓盐酸和浓硫酸，你如何给它们贴上正确的标签？（2009 河南） 问题引入 激发兴趣 硫酸的物理性质： 无色、黏稠状液体，有吸水性（可用作干燥剂）。 溶于水释放大量的热（稀释注意事项）。 有脱水性（此为化学性质）。 盐酸的物理性质： 无色液体，有挥发性（打开瓶口有白雾）。 胃液中含有盐酸，可帮助消化。 酸=H++酸根离子 在盐酸、硫酸中，虽然它们的阴离子不一样，但它们的阳离子都是氢离子，所以它们具有相似的化学性质，即通性。 点 拨 白纸上的小猫 化学晚会上一学生把一张滤纸的正反面向大家展示：然后他向滤纸上依次喷洒A、B、C三种无色液体。当喷洒A时，滤纸上无明显变化；再喷洒B时，滤纸上出现了一只红色的小猫，最后喷洒C时，小猫渐渐消失。请回答：滤纸上的小猫可能是用 画的；无色液体A是 ；B是 ；C是 。 趣味练习 复习旧知 HCl Cu CO2 NaCl Fe2O3 Fe Cu CO2 H2SO4 NaCl Cu NaOH H2SO4 CO2 NaCl CaCO3 H2SO4 NaCl Cu CO2 H2SO4 入口 出口 小羊选择哪条路才不会羊入狼口呢? 并找出其他几条路中谁是狼? 请同学们完成下列表格： (1)狼 (2)羊(HCl)与狼反应的化学方程式 (3)反应现象 (4)体现酸的哪条化学性质 盐酸 硫酸 与酸碱指示剂反应 与活泼金属反应 与金属氧化物反应 与碳酸盐的反应 与碱的反应 1、（2009 锦州）将稀硫酸、澄清的石灰水、碳酸钠溶液、氧化铁、锌粒五种物质两两混合，发生的反应共有（ ） A、7个 B、6个 C、5个 D、4个 2、（2009 南宁）物质存放在烧杯中一段时间后，质量会变大且变质的是（ ） ①浓盐酸 ②浓硫酸 ③烧碱 ④食盐 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸 A、①⑥ B、②③⑤ C、③⑤ D、②③④ 链接中考 走近中考 C C 4、（2005 河南）请用化学方程式表示下列变化。 （1）除去混在铜粉中的铁粉 （2）除掉热水瓶胆内壁上的水垢（主要成分是碳酸钙） （3）氧化铝和稀盐酸反应 3、（2009 河南）人的胃液里含有适量的盐酸，服用含碳酸镁的抗酸药可治疗胃酸过多症，有关反应的化学方程式为： 。 该抗酸药说明书上标明的使用方法为“嚼食”，将药片嚼碎后服用的优点是 。 MgCO3+