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商标中的多彩世界科技实践活动报告 夏演小学501班 杨梦洁 摘要：升入五年级开始，孩子们的学习用具、衣着、以及零食开始讲究“品质”生活，他们相信品牌，推崇品牌，那些知名品牌如文具类的白雪、晨光、衣着类的巴拉巴拉，还有激活饮料、百事可乐、雪碧等常挂在嘴边。这次综合实践活动我们策划了商标知识的收集，知品牌的知名度调查，以及设计徽章等活动，让学生了解商标的注册，懂得在生活中辨别商标的真伪，欣赏商标的创意，领略其中所蕴含的美感和时代文化。设计班徽、家徽，使学生的知识得以运用，从而在认识水平和综合能力得到提高。 关键词：商标 实践 认识 活动背景 商标不同于古代的印记，它承载着企业的无形资产，企业强大的整体实力，完善的管理机制，优秀的产品和服务，都被涵盖其中，通过不断的刺激和反复刻画。深深得留在广大群众心中。海尔广告，只要一看标识，听到那句 真诚到永远，所有人心中都会涌起一种信赖和亲切之情，这也许就是商标的魅力吧。 商标还是一种法律用语，商标右上角的符号意味着是经国家审核注册的商标，受法律保护，商标注册人享有商标专用权。 商标还是一种具体事物场景和抽象的精神方向通过简洁的图案、线条组合起来，传达一种无声的力量让人们产生联想，从而对事物本身产生认可。我们学校的校徽是附小的首字母，组合到一起有如展翅的雄鹰，寓意孩子们在这方知识的天空将展翅飞翔。我们的班徽是将附小首字母组合成圆形舞台，21设计成火焰状，寓意21班在附小的舞台上会如跳动的火焰充满生机和力量。在认识商标的过程中，孩子们走上街头广泛了解各种商品，不同种类的商标，比如书籍类、电器类、化妆品类、服装类、汽车商标等然后查阅资料，通过对自己喜欢的商标的分析更加深刻体会到商标背后所蕴含的企业文化，调查知名品牌的知名牌度感受这种文化植入人心将会带动更多的消费者的购买欲望。设计徽、家徽，鼓励学生将所了解到的知识加以运用，不只是美观还要有吸引力和丰富内涵。 活动目的 让学生了解商标的注册过程，学会在生活中，辨认真伪。 收集喜欢的商标，查阅资料分析商标中所蕴含的文化。 商标知名度调查，体会商标深入人心的独特魅力。 设计班徽、家徽，引导学生对集体产生归属感，荣誉感和责任 感。 活动过程 活动准备 学生收集和商标有关的各类知识，全班交流，重点让学生感受商标不只是一个符号，它展示企业的形象。商标也不是随意的图案设计，其中包含着不可侵犯的法律权利。 分组活动，收集各类商标，并选出自己喜欢的商标分析它所包含的内涵。 开展调查活动，收集整理资料 学生通过街头询问，请教父母、老师，以及上网查阅、访问相关企业的管理人员等，围绕商标文化展开探究。 动手设计班徽、家徽。 引导学生将自己的设计理念和表达意图通过简洁的图案或图文结合展现出来。 活动成果与收获 参与的主动性 整个活动过程中，全班学生共同参与，有的孩子在家长的陪同下上街收集商标，以及企业标识，做到了积极踊跃。 学生整体素质的培养 学生能够较好地了解商标，知道它不仅仅是一种物品的名称，还有它本身的法律权利和企业内涵。在激发学生分析商标文化的同时，让他们对品牌的崇拜由盲目变得清醒，由表面变得深刻。学生带着兴趣去探究，探讨，查阅资料，上网有哪些信誉好的足球投注网站，走访群众，学会了用探寻的眼光去发现生活中的知识培养了学生的观察能力和创新意识。学生在总结交流和设计过程中，充分展示了自己的主动性和创造能力，综合素质得到了提高。 活动成果展示： 活动的独特性 虽然目前已经有学校开展类似的活动，但是我们选择的角度侧重于对商标内涵的分析以及设计理念的融汇，比起一般的商标直观欣赏具有了独特的一面。 活动的新颖性 由于在小学，设计家徽的方案还比较少，这次活动提出学生自主设计家徽，学生感到新鲜，所以效果良好。