说课稿：文化景观与环境.docVIP

3.3 文化景观和环境 ——说课稿 各位领导、各位老师，大家好！今天我的说课内容是人教版高中地理选修第一册第三单元第三节——文化景观与环境。我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计四个方面加以说明。 一、说教材. （一）说教材的地位和作用. 本节是在前面所学的文化景观的构成以及它的主要特性知识上的一个深化，是为后面即将学习的文化源地和文化区的知识的一个铺垫，有着承上启下的重要作用。其内容主要以阐述文化景观与环境之间的关系，包括文化景观与自然环境以及文化景观与人文社会环境之间的关系。学好这部分知识，对于学生了解人类活动与自然环境、人文环境之间的相互作用，公而树立正确的保护自然环境开发自然环境的观念都有着重要的作用。 （二）说教学目标. 基于本节内容在教材中的重要地位和作用，在教学实践中，我将结合地理新课程标准要求和高二学生的认知水平，确定如下三维教学目标： 1、知识与技能目标： 学生能通过实例学会分析文化景观与环境之间的关系，包括环境对文化景观的影响、文化景观对环境的影响，及人类活动与自然环境人文环境的相互作用。 2、过程与方法目标： 学生通过分析实际材料和查阅相关资料，掌握分析材料的方法；通过分析不同地区文化景观之间的差异，将所学知识与实际情况相结合，从而掌握运用所学地理知识解决实际问题的方法。 3、情感态度与价值观目标： 学生通过学习文化景观与环境之间的相互关系，正确认识人类不合理的活动可能导致对环境的破坏，反过来又危害人类自身。树立正确的可持续发展观，体会到人与自然环境和谐发展的重要意义。 （三）说重难点. 1、教学重点： 本节内容的重点是：文化景观与自然环境之间的关系。 文化景观与自然环境之间的相互关系，关系到自然资源的合理利用，以及怎样实现人类的可持续发展，其中文化景观对环境的改变更是本节中最基本最核心的知识点，具有相当高的现实意义。所以，我将其定为本节课的重点。 2、教学难点： 本节内容的难点是：文化景观对环境的改造及改造后对当地环境的长远影响。 由于本知识点离学生现实生活较近，对学生的观察分析能力和知识运用能力要求较高。所以基于高二学生的思维能力，想象能力以及理解能力有限的特点，我将它们确定为本节课的难点。 二、说教法和学法. （一）说教法. 由于中学地理教育的忽视，学生学习兴趣低，需要调动学生积极性和主动性，我采取以下教法：以讲解法为主进行教学；同时结合本节教材与实际生活联系紧密的特点，在教学过程中我将充分运用启发式问答法、图示法、对比分析法及实例分析法相结合的方法讲解各知识点。以求在积极与学生互动，活跃课堂气氛的同时，生动形象、脉络清晰的讲解知识点，保证课堂教学质量。 （二）说学法. 基于本节大部分知识与地理实际联系紧密且对经后学习意义重大的特点，我主张在教学过程中应注意培养学生自主学习、合作学习与探究式学习相结合的学习方法，授之以渔，从而学生可以在巩固所学知识的基础上，学会学习知识和运用知识的方法。 三、说教学过程. （一）提出材料，引入新知 我将提出“南尖北平”这一建筑俗语引导学生对存在于南北方农村之间的建筑风格的文化景观进行分析，然后指出自然环境对不同文化景观的的影响。介绍不同的自然环境对于文化景观形成的的重要性，并且指出南北方的城市建筑之间却不存在这种区别。从而在激发学生对文化景观与环境关系知识的求知欲和好奇心的同时引出今天的新课。 课本与现实结合，把握重点. 文化景观与自然环境的关系知识是本节内容的学习重点，在教材设计上也以分析不同地区的文化景观的实例为主，所以在知识讲解过程中，我将充分运用实例分析法，引导学生分析总结。将书本文字与实际相结合，从而使所学知识更加直观现实。 景观类型 地形 气候 形态 功能 ①锡林郭勒草原 高原地形 温带半干旱气候 平坦、辽阔 畜牧业 ②浙江沿海平原 平原地形 亚热带湿润气候 低平 种植业 ③热带山麓茶园 丘陵地形 热带湿润气候 地时有起伏，坡度小 茶叶生产 ④菲律宾梯田 山地地形 热带湿润气候 地势起伏大 种植业 由于地形和气候等自然环境的不同，这四个农业景观所体现出来的文化景观的农业类型也不同，从而总结出规律，自然环境可以影响物质文化景观，进而再引出自然环境与精神文化景观之间的关系。从而达到很好的突破重点知识的目的。 （三）实例分析，突破难点. 文化景观对环境的改造及改造后对当地环境的长远影响知识是本节内容的理解难点，为了便于学生理解，在教学过程中我将充分利用它与事例之间的联系进行讲解。 首先我将会简介人类在利用自然的同时造成的污染等情况从而引出文化景观也可以影响环境，再而进一步引出文化景观对自然有着正负两方面的影响。然后举出都江堰这一文化景观顺应了自然规律公而产生