专题四 第三讲 生物的变异.docVIP

专题四 遗传、变异、进化 课题3 生物的变异、育种与进化 【考纲解读】 （l）基因重组及其意义 Ⅱ （2）基因突变的特征和原因 Ⅱ （3）染色体结构变异和数目变异 Ⅰ （4）生物变异在育种上的应用 Ⅱ （5）现代生物进化理论的主要内容 Ⅱ （6）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 【知识网络构建】 【记忆】《课堂新坐标》39页~40页 核心考点突破 [思考] (1)基因突变和基因重组在生物进化上分别占有什么地位？(2)病毒、原核生物和真核生物的变异来源有什么不同？ 【例1　如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，图a和图b中的部分染色体转移造成的生物变异分别属于(　　) A．图a和图b均为染色体结构变异B．图a为基因重组，图b为染色体结构变异 C．图a为染色体结构变异，图b为基因重组D．图a和图b均为基因重组 下列与变异有关的叙述中，正确的是(　　) A．子代的性状分离是基因重组的结果 B．用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物 C．肺炎双球菌抗药性的变异来源有基因突变、基因重组和染色体变异三种类型 D．若蝗虫的两个次级精母细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因最可能是发生过交叉互换 【变式训练1】、在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论） 二、变异在育种上的应用 《课堂新坐标》 39页 【思考杂交育种的几个问题 (4)现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲通过杂交育种方式来培育基因型为BBee的植物或动物品种，那么二者的育种过程完全一样吗？ 不完全一样，二者主要区别点是：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法。 假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(见下图) 过程①育种方法的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型 过程②③④育种方法的原理是基因重组，基因型aaB__的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5/6 过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成 过程⑥，最大的优点是明显缩短育种年限1万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化。研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，如图所示。请分析回答下列问题： 1)结合现代生物进化理论分析可知，a、c分别表示__________、__________，b的实质变化是______________。 (2)①～⑥的存在说明了_____________________________。 (3)原松鼠种群中黑毛基因A的基因频率为50%。环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa个体数量减少20%，则一年后a的基因频率为________，基因型为aa的个体的比例为________。 答案　地理隔离　生殖隔离　种群基因频率的改变 (2)变异是不定向的　(3)45.45%　18.18% ．(2011·江苏卷)根据现代生物进化理论，下列说法正确的是(　　) A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小 2(2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是 (　　) A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 3．(2010·山东高考)下列符合现代生物进化理论的叙述是 (　　) A．物种的形成可以不经过隔离 B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存 C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 4.(2011·衢州模拟)将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，此四倍体芝麻( ) A.与原来的二倍体芝麻相比，在理论上已经是一个新物种 B.产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应 C.产生的配子中有同源染色体，用秋水仙素诱导成的单倍体可育 D.将此四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养，长成的芝麻称为二倍体 5．下列有关变异的说法正确的是(