如何预习与复习.docVIP

Chris教学班如何做好预习与复习 我们的教学设计与四级考试、与工作能力有机结合 1、Listen and Talk 部分中的Lead-in不用准备，我们课堂进行听力训练。Dialogue Samples和Communicative Tasks暂时不用课前准备，请各位课外将本学期教材所有Dialogue Samples和Communicative Tasks整合起来（不管课堂是否处理的单元），期末我们有口语考试，要求学生将本学期教材所有交际主题利用4-6个，组合成一系列连贯的交际活动，鼓励做出交际背景PPT在口语考试时用来突出效果。小组成员均应参与交际对话脚本编写、PPT制作和汇报演出。 2、课堂暂不处理的单元（参看《Chris教学班英语学习指南》）不需要预习。但是，鼓励各个小组（也可以跨小组自由组合）在其中筛选出自己喜欢的主题，围绕主题自行编写情景剧脚本，制作交际背景PPT。小组成员均应参与情景剧脚本编写、PPT制作和汇报演出。此为期末口语考试的替代选择。 3、Read and Explore部分Passage A的准备。 课前预习：先把它当成一篇四级考试阅读文章，看完之后尽快找出写作思路。把握了作者的思路就算读懂了文章。不要纠缠生词。然后完成Read and Think、划分段落大意outline、理解中心思想summary、找出文章疑难点barriers 课后巩固与扩展：完成Language Focus、完成拓展教程配套训练、完成大学英语听说教程和大学英语自主听力教程一定单元的训练（根据调频台播音进度来检查。参看《Chris教学班英语学习指南》）、完成快速阅读教程一定单元的数量（每学期60篇文章，建议每周完成4-5篇）。我把每个题的设计意图告诉大家，各位可以依据这样的思考去区别对待不同的练习题，没有必要平均使用力量。 Ex. 4 每单元此题的设计目的是巩固词汇，夯实阅读（理解词汇）、写作（遣词造句）和听力（理解词汇）的基本功，建议认真对待，最好是以写作级训练标准来解题：①确定词性和成分，即需要用什么词性的词汇在句中做什么成分；②理解上下文中需要什么样的意义来补全句子；③检验。如果用词为名词，请检查是否需要用复数形式；如果用词为形容词或副词，请注意是否需要用比较级和最高级，以及是否需要加否定前缀或后缀；如果用词为动词，注意时态和语态，尤其要小心一般现在时第三人称单数；如果用词是不定式、-ing分词、-ed分词等非谓语动词形式，请注意时态和语态；最后注意，如果用词在句首，首字母需要大写。 Ex. 5 每单元此题的设计目的是巩固短语，夯实基本功。 Ex. 6 每单元此题的设计目的是巩固词汇，夯实基本功。 Ex. 7 每单元此题的设计目的是巩固短语，夯实基本功，同时进行句子的口头和书面输出。建议学会用3种不同方式来替换表达同一思想。同时注意口译要简洁明了，笔译要文雅通顺。 Ex. 8 每单元此题的设计目的是巩固句型，夯实基本功，同时进行句子的口头和书面输出。 Ex. 9 每单元此题的设计目的是进行口头篇章输出。 Ex. 10 每单元此题的设计目的是进行书面篇章输出。建议自行根据四级考试改造成提纲式作文。 4、Passage B的准备。 课前预习：先把它当成一篇四级阅读文章，看完之后尽快找出写作思路。把握了作者的思路就算读懂了文章。不要纠缠生词。然后完成Read and Think、划分段落大意outline、理解中心思想summary、找出文章疑难点barriers 课后巩固与扩展：完成Language Focus、完成拓展教程配套训练（看完我的预习复习要求，班委可讨论决定拓展教程哪些内容与四级考试关系不大，检查作业时可忽略）、完成大学英语听说教程和大学英语自主听力教程一定单元的训练（根据调频台播音进度来检查。参看《Chris教学班英语学习指南》）、完成快速阅读教程一定单元的数量（每学期60篇文章，建议每周完成4-5篇）。我把每个题的设计意图告诉大家，各位可以依据这样的思考去区别对待不同的练习题，没有必要平均使用力量。到第三、四册题目标号会有一些小变化，但到那时对你们已不是障碍了。 Ex. 13 每单元此题的设计目的是巩固词汇，夯实阅读（理解词汇）、写作（遣词造句）和听力（理解词汇）的基本功，建议认真对待，最好是以写作级训练标准来解题：①确定词性和成分，即需要用什么词性的词汇在句中做什么成分；②理解上下文中需要什么样的意义来补全句子；③检验。如果用词为名词，请检查是否需要用复数形式；如果用词为形容词或副词，请注意是否需要用比较级和最高级，以及是否需要加否定前缀或后缀；如果用词为动词，注意时态和语态，尤其要小心一般现在时第三人称单数；如果用词是不定式、-ing分词、-ed分词等非谓语动词形式，请注意时态和语态；最后注意，如果用