高三一轮复习遗传因子的发现二 课件.ppt

考纲要求基因的自由组合定律及其应用　　Ⅱ 高考命题趋势： 1.从考查内容上：重点考查两对相对性状的遗传实验、解释、验证、实质和应用（育种、医学实践）、遗传概率的计算；孟德尔获得成功的原因。 2.从考查形式上：以判断、推理实验设计为主，考查推理能力和综合分析能力、命制大型综合题目的最好的生物学素材，是每年必考的内容之一，题型多以实验分析题和实验设计题的形式出现。常常是用来做为生物控制难度的押轴题。对遗传知识的考查常结合实验展开是近几年高考命题的亮点。 3.从命题趋势上：本章节在全国理综卷中每年都单独出现，考点主要分布在几类判断上：如遗传规律的判断、性状显隐性的判断、纯合子和杂合子的概率计算、常染色体遗传和伴性遗传的判断、重组类型和亲本表现型或基因型不同的概率计算、非等位基因间的相互作用等。对遗传规律的应用拓展是近年的命题趋势，也是命题的热点和难点。并可以与基因工程相联系。 一、两对相对性状的杂交实验 孟德尔遗传规律的适用范围 Ⅰ、适用生物类别：真核生物，不适用原核生物及病毒的遗传。 Ⅱ、适用生殖方式：有性生殖，不适用无性生殖的遗传；有丝分裂过程不遵循。 Ⅲ、适用遗传方式：细胞核遗传，不适用细胞质遗传 Ⅳ、单基因遗传病（包括性染色体上的基因）符合该定律，多基因遗传病和染色体异常遗传病遗传时不符合该定律。 4.（2009年广州二模）下列有关孟德尔遗传定律的说法错误的是（ ） A．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律 B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一 C．孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说—演绎法 D．基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有四种表现型和9种基因型 六、常见题型： （一）思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。 （二）常见题型 例题1：假如豌豆种子黄色（A）对绿色（a）为显性，圆粒（B）对皱粒（b）为显性，这两对基因独立遗传。现有基因型为AaBb的豌豆和基因型为aaBb的豌豆杂交。请回答下列问题： (1)这两个亲本分别可以产生___________种配子，雌雄配子间的结合方式有_____________中 (2)一个基因型AaBb的精原细胞可以产生_______种配子 (3)杂交后代中，可能产生________种不同的基因型。 分别是_________________,其中AaBB占子代的______ (4)杂交后代中，可能产生___________种不同的表现型。 分别是___________________，性状的分离比是_____. (5)杂交后代中，表现型与亲本相同的占____________。 3.已知子代的表现型求亲代的基因型 解题思路：（分解、相乘） 按以下方法推出每对基因型再组合 （1）判断显隐关系 （2）根据表现型写出亲本已知基因 （3）从子代推亲本的未知基因 ①从隐性纯合子突破 亲本至少含有一个隐性基因 ②利用子代的性状分离比 子代的性状分离比 亲本的基因型 3 ：1 Aa × Aa 1 : 1 Aa × aa 全是显性 AA 《名师》 P55 例2（最后一个空暂不做） 高考体验 ( 2010福建)已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠挑对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据： （1）根据组别 的结果，可判断桃树树体的显性性状为 。 （2）甲组的两个亲本基因型分别为 。 （3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲纽的杂交后代应出现 种表现型。比例应为 。 （4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。 实验方案： ___________________ ，分析比较子代的表现型及比例； 预期实验结果及结论： ①如果子代