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图书馆学概论 开课单位：北京大学信息管理系 主讲教师：吴 慰 慈 教授 绪 论 在知识经济时代，知识、信息成为社会发展最重要的资源，知识管理、信息资源管理具有重要的意义，作为社会信息资源管理机制最重要的组成部分之一的图书馆将继续发挥其不可替代的作用。因而，图书馆将在信息社会中长期存在并为社会信息资源管理做出巨大贡献。 绪 论 在高等教育课程体系中，各专业通常都要设置本专业的入门基础课，对初次接触本专业的学习者提供专业启蒙教育，使学习者在学习之初便能够从整体上较为全面地认识本专业的主要知识体系和课程构成。对于图书馆学专业来说，这一任务是由《图书馆学概论》来承担的。 绪 论 本课程的教学目的是： 1. 使学生全面认识当代图书馆学的基本问题，系统地掌握图书馆学的基本理论和基本知识； 绪 论 2. 向学生提供国内外图书馆学基础理论和应用研究方面的研究情况，以及图书馆事业宏观发展状况；开拓学生的视野，树立专业意识，为学习图书馆学专业其他课程奠定初步基础； 绪 论 3. 要对学生加强智能培养，提供科学研究的方法指导，培养他们独立学习的能力和科学研究的能力。 绪 论 然而，这门课程不应当成为图书馆学各个专门部分的简要入门，也不应当停留在对图书馆工作过程的描述上，它应当是对现代图书馆学理论与图书馆实践各种综合性问题的总体把握。 第一章 图书馆学：对象、体系与内容 在第一、第二章中，我们将分别就图书馆学的基本理论问题，包括：图书馆学的研究对象，国内外图书馆学理论研究，图书馆学的内容及体系结构，图书馆学的研究任务，图书馆学的性质，图书馆学的相关学科，图书馆学的研究方法，图书馆学的发展趋势等问题，分别加以讨论。 第一节 图书馆学的研究对象 一、图书馆学研究的微观对象和宏观对象 所谓微观对象，是指图书馆的各个组成要素，及作为其工作对象的知识、信息等； 所谓宏观对象，是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与环境的关系。图书馆学的研究对象应当包括微观与宏观两个方面。 第一节 图书馆学的研究对象 二、图书馆学研究的角度与方法 考察中外图书馆学的研究历史，我们可以看到，人们对于图书馆学研究对象的认识发生了这样几个方面的变化： 第一，由对个体图书馆的研究，发展到对群体图书馆的研究，即对图书馆事业的研究； 第二，由只研究图书馆本身，发展到研究与图书馆有关的知识、信息及其组织等问题； 第一节 图书馆学的研究对象 第三，由孤立地去研究图书馆及其各个组成部分，发展到用整体的、联系的观点，从社会的、文化的、心理的、经济的、科学的观点去研究图书馆与社会、图书馆与文化、图书馆与人类信息交流的关系； 第四，由静止地看待图书馆，发展为将图书馆看成是一个“不断发展着的有机体”； 第一节 图书馆学的研究对象 第五，由单纯地研究图书馆学的对象问题，发展到找寻图书馆学的理论基础； 第六，从近期图书馆学发展来看，由于信息技术对于图书馆发展与进步的决定作用越来越大，因此，技术的因素越来越多地渗入图书馆学研究中，使得图书馆学从术语到学术规范都发生了变化。可以预计，今后，图书馆学的变革，将主要取决于信息技术的进展。 第一节 图书馆学的研究对象 三、国内外关于图书馆学研究对象的认识 “图书馆学”一词，最早由德国图书馆学家施莱廷格（Martin W. Schrettinger，1772—1851）于1807年提出。这一概念的提出，标志着现代图书馆学的诞生。 第一节 图书馆学的研究对象 第一阶段，认为图书馆学的研究对象是图书馆的具体工作技术，或者是图书馆管理。代表性的观点有： 1．“整理说” 2．“技术说” 3．“管理说” 第一节 图书馆学的研究对象 第二阶段，把图书馆视为整体系统来研究并考察其在社会环境中的功能。 1．“社会说” 2．“要素说” 3．“知识社会学” 第一节 图书馆学的研究对象 第三阶段，图书馆学的研究对象是信息交流。 1．“ 交流说” 2．“新技术说” 第四阶段，信息资源成为图书馆工作的对象，因而也成为图书馆学的研究对象。 第一节 图书馆学的研究对象 四、图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素 从上面各色各样的立论中，我们可以概括出带有一般性的看法：图书馆事业及其相关因素是图书馆学的研究对象。当然，在不同的时代和不同的技术发展阶段，图书馆事业及相关因素的范围和组成都有所变化。图书馆学研究应包括微观与宏观两个方面，既研究微观对象，也研究宏观对象。 第二节 图书馆学的体系结构 一、普通图书馆学（General Librarianship） 普通图书馆学，是研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的基础理论，图