[初三理化生]赵志凯固体压强复习说课.pptVIP

今天我说课的题目是： 中考物理复习——固体压强 我的说课共分七个环节： 1.说教材； 5.说教学流程； 2.说学情； 6.说板书设计； 3.说教学理念； 7.说教学反思。 4.说教法和学法； 知识与技能： ①知道压力、知道影响压力作用效果的因素 ②理解压强的概念、公式和单位；能用压强公式进行有关固体压强的计算，解释简单现象和解决简单问题。 ③知道增大和减小压强的方法。 过程与方法： 通过对压力、压强知识的整理，体会温故知新的过程，通过课堂学生活动和尝试练习，达到巩固和运用的目的。 情感、态度与价值观： 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常生活中相关物理学原理的精神 1.学生在心理上感到学习压力较大，对自己 没有信心，学生学习劲头和兴趣不足，尖子生很少，缺少“领头羊”。 2.对压强概念的理解还不是很透切，对有关 固体压强的计算不够灵活；欠缺对问题的深入思考和理性化的思维过程。 尝试教学理论重视学生已有的旧知识和生活经验在新知识学习中的作用。在本节复习课中，以学生已有的知识为起点，强调突出学生的主体地位，采取让学生主动参与的开放式教学，让学生自主梳理课本上的基础知识，然后再尝试运用，找出不足，进而解决。通过学生的自主学习、合作学习，以及多媒体的辅助，帮助学生及时理解并掌握有关压力和压强知识。 为调动学生的积极性，充分信任和鼓励学生，激发学生的求知欲望，提高课堂复习效果，采用了以下方法： 教法：采用的是尝试教学法。通过创设物理情境让学生主动参与思考、讨论交流、尝试梳理和运用、分析总结，先试后导，先学后教，先练后讲，提高学生学以致用的能力。 学法：引导学生动手动脑，尝试梳理课本、尝试运用，通过自主学习、小组合作讨论等方法，紧扣课本，联系生产、生活实际认识并掌握压强相关知识。 五、说教学流程 本节课我的设计思路如下： 创境揭标 准备练习 尝试梳理 尝试反馈 教师讲解 尝试运用 五、说教学流程 第一环节：创境揭标: 1.创设情境：出示自行车座、平垫、弹垫等图片引发学生注意力、激发学生兴趣。 五、说教学流程 第一环节：创境揭标: 2.揭示本节复习目标： （1）知道压力、知道影响压力作用效果的因素。 （2）理解压强的概念、公式和单位；能用压强公式进行有关固体压强的计算，解释简单现象和解决简单问题。 （3）知道增大和减小压强的方法。 五、说教学流程 设计意图：该环节主要是想让学生明确本节课需要完成的复习任务，复习的方向是什么，从而激发和调动学生的学习动机，促进学生在以后的几个教学环节中能主动地围绕复习目标展开尝试和探究。 五、说教学流程 第二环节：准备练习 2、如图所示，请在a、b、c、d四幅图中画出AB面所受压力的示意图. 五、说教学流程 第二环节：准备练习 设计意图：这个环节的设计一是为了检测学生对已学知识的掌握情况；二是为下面的教学环节铺路搭桥，做好铺垫，三是为进一步调动学生学习积极性。在教学中主要通过学生小组合作探究，类比“速度和密度的定义”，进而引出压强这个物理量；由于教科版物理教材没有对“压力”进行单独的编排，所以通过做压力的示意图，检测学生对压力的认知程度，让学生明白压力是指垂直作用在物体表面上的力，受力物是物体的支持面，作用点在受力面上，方向垂直于受力面。对学生的填表、作图情况给予及时的评价，通过这种形式，不仅对学过的知识进行了有效的反馈，同时也极大地调动了学生的学习热情和积极性。 五、说教学流程 第三环节：尝试梳理 本环节为本节课的重点，为此，我精心进行了设计。在这一环节，我把课本知识分成了四个板块：把学生分成四个组，通过学生回顾课本，观看视频完成四个活动，并上台展示。以此完成课本基础知识的学习。 五、说教学流程 第三环节：尝试梳理 活动一：实验再现，探讨研究方法 学生观看实验视频，巩固对控制变量法认识 1、在研究压力的作用效果与压力大小的关系时，应控制＿＿＿＿＿＿不变。 2、在研究压力的作用效果与受力面积大小的关系时，应控制＿＿＿＿＿＿不变。 五、说教学流程 第三环节：尝试梳理 活动二：压强定义的建立 1、压强概念的建立，是通过比较＿＿＿＿＿＿＿＿来定义的。 2、压强的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做压强。 五、说教学流程 第三环节：尝试梳理 活动三：压强的单位、公式和计算 1、在国际单位制中，压