[初三理化生]人教版九年级下学期物理压强说课课件.pptVIP

压 强 2、目标细化 ①理解压强的概念； ②能用压强公式进行简单的计算； ③能记住压强的单位； ④知道增大和减小压强的方法； ⑤通过实验探究，培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。 3、教学重点和难点： ①重点：压强概念的形成和压强公式的应用。 ②难点：理解压强的概念。 二、说学生 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，这是本节内容学习的认知基础。九年级学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点。 三、说教法和学法 1、教法： 根据本节课教材特点以及九年级学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性。 2、学法： 在具体教学过程，不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中应调动学生主动参与实验，参与讨论，培养其创新意识和创新能力。 设计实验 请同学自己设计实验方法，需要哪些实验器材。 教师引导： 1 你想从比较物体哪方面变化来显示压力作用效果不同？ 2 怎样分别验证你的各种猜想。 提供器材 实验探究 平底玻璃杯、平底酒瓶、水、海绵、毛巾、气球，压强小桌、大砝码。白纸、复写纸（各5张）图钉 、钉子、剪刀、铅笔 、橡皮、矿泉水瓶、餐巾纸、大烧杯、固体金属块、小木块。 成果展示 让实验方案不同的组分别上台演示实验过程，归纳实验结论。展示中台下师生及时发现问题，进行交流，提出改进建议，不断完善实验。 归纳小结： 1、压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 2、受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。 综合应用： 五、说板书设计 1、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 2、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。用符号 “p” 表示 4、增大、减小压强的方法 七、反馈与实践 八、课后反思 注重在提出问题、猜想、讨论交流、实验探究、归纳总结、学以致用等环节中对学生能力的培养，教学中注重构建学生知识结构，采用多种方法激发学生学习欲望，让学生的学习成为一个主动参与的过程。 小发现 小实验 用气球，大头针，泡沫塑料完成气球滚钉板实验。 压强的应用： 图钉的尖 做得很尖 压强的应用： 菜刀的刃 很锋利 压强的应用： 铁轨铺在 枕木上 A C B 想一想？同一块砖怎样放置压强最大？ 平放 侧放 竖放 实践活动 超载毁坏路面全国每年损失300亿 科研结果表明，一辆超载１００％的车辆，在沥青路面走一趟，相当于核定载荷的标准车辆走２５６次；而在水泥路上走一趟，路面实际的承受相当于不超载车辆走６．５万次。 首尾呼应 两个体重差不多的小朋友，在雪地里， 一个陷下去，另一个没有陷下去。 为什么？ 1、意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。 2、压强的定义： 3、计算公式： p = F S 4、压强单位： 物体单位面积上受到的压力。 帕斯卡（ Pa ），简称：帕（ N / m2）1 Pa = 1 N / m2 5、增大压强方法 增大压力 减小受力面积 减小压强方法 减小压力 增大受力面积 小结 谢 谢 3、公式： p = F S 动手动脑 1．下列情况中，为了增大压强的是[ ] 　　A．鞋底刻有花纹． 　　B．图钉尖进入墙时要用力按． 　　C．钢轨下面铺上枕木． 　　D．用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了． B D 在海滩发案现场留下了犯罪嫌疑人清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模，测量鞋模的平均厚度为3cm，质量为675g；又经测试达到脚印同样深度压强为1.5X104Pa，那么犯罪嫌疑人的体重为 N? (ρ蜡=0.9X103kg/m3) 750 * * 第十四章第一节 人教版九年级物理 说课内容 一.说教材 二.说学生 三.说教法和学法 四.说教学流程设计 五.说板书设计 一、说教材 1、教材地位和作用：压强是物理学的重要概念，在生产和生活中都经常用到。这一节内容学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。 四．说教学流程设计 ⒈创设情境，引入课题 ， 3.回顾小结，交流收获 4.布置作业，巩固提高 2.合作探究，学以致用 观察下图，你能提出什么问题？ 小小的蝉怎么能细细的口器插入厚厚的树皮呢？ 笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？ 提出问题： 压力的作用效果与哪些因素有关？ 接触笔尖的手指受到的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。 猜想与假设： 可能与压力有关？ 可能与受力面积有关？ G G G G 甲 乙 丙 A物