[其它课程]教育学第八章.pptVIP

第四节 德育的原则、途径和方法 （四）教育的一致性与连贯性原则： 指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。 第四节 德育的原则、途径和方法 贯彻教育的一致性与连贯性原则的基本要求是： （1）要统一学校内部各方面的教育力量。 （2）要统一社会各方面的教育影响。 （3）要有计划并系统地对学生进行德育教育。学生品德发展是一个长期的、连续的过程。德育要适应品德发展的这个特点，统筹规划，全盘设计，使各个阶段的德育内容、方法和目标前后衔接、平稳过渡，使整个德育工作循序渐进地进行。 第四节 德育的原则、途径和方法 （五）因材施教原则： 指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 第四节 德育的原则、途径和方法 贯彻这一原则的基本要求是： （1）深入了解学生的个性特点和内心世界。 （2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。 （3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 第四节 德育的原则、途径和方法 【真题·选择题】 [2010年真题] 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”反映了德育的（ ）原则。 A．教育的一致性与连贯性 B．导向性 C．尊重学生与严格要求学生相结合 D．疏导 【答案】 C 第四节 德育的原则、途径和方法 【真题·选择题】 [2011年真题] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的 （ ） A、疏导原则 B、因材施教原则?C、导向性原则?D、一致性与连贯性原则? 【答案】 A 第四节 德育的原则、途径和方法 【例题·论述题】[2010年真题] 有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。 【答案】 1、教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一 的、系统连贯的教育影响。 第四节 德育的原则、途径和方法 2、这种现象的产生主要是在等量齐观实践中未能很好的贯彻教育的一致性和连贯性原则。 该原则要求： （1）校内外各方面的影响要协调一致。 （2）统一社会各方面的教育影响。 （3）加强德育的计划性。 第四节 德育的原则、途径和方法 【例题·论述题】 一位教师说他的学生太不懂事，不打他们，就老犯错。学生却说，老师把我们管得像犯人，有时候我们躲着她，即便知道错了，我们也要与她作对。问题：运用德育原则的理论，分析此题。 【答案】此案例中，这位教师违反了德育中的疏导原则和尊重学生与严格要求学生相结合的原则 第四节 德育的原则、途径和方法 疏导包括疏通和引导，因此疏导原则是指进行德育首先要从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，打通学生的思想。然后，加以引导，调动学生的主动性，使他们积极向上。 此案例中，这位教师的做法并不是对学生进行疏导，而是使用体罚的形式来教育学生，一味粗暴地压制他们的思想，这样的做法只能使学生口服心不服，不能真正解决学生认识上的不足，也很难从根本上提高学生的思想道德水平。 第四节 德育的原则、途径和方法 尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。尊重学生是教育学生的情感基础，一个尊重学生的老师能得到学生的信赖，能与学生产生情感共鸣，使学生“亲其师，信其道”，只有这样严格要求才能被学生接受。 而在此案例中，这位教师并不尊重学生，只一味地要求，因此学生对她也不存在尊重和信任。 三、德育的方法 德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。 （一）说服法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认 识，形成正确观点的方法。 包括：运用语言进行说服的方式（讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、调查、访问等）。 第四节 德育的原则、途径和方法 说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。 运用说服法要注意以下几点要求： ① 明确目的性。 ② 富有知识性、趣味性。 ③ 注意时机。 ④ 以诚待人。 第四节 德育的原则、途径和方法 （二）榜样法：以他人的高尚思想、模范行为