资本主义的曙光说课稿.docVIP

历史说课稿 资本主义时代的曙光 我将从教材分析、教法学法运用和教学过程三个方面来对本课进行说明。 教材分析 地位与作用 本课是《世界历史》新课程第四单元第10课。文艺复兴和新航路的开辟”是中世纪结束时欧洲巨变的一大标志，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响。新航路的开辟和“新大陆”的发现，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。所以本课在世界史中占有重要地位。 教学目标 （1）.知识目标：掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，理解新航路开辟的原因和影响。 （2）.能力目标：?通过对文艺复兴和新航路开辟这两大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 （3）.情感价值观目标：通过学习新航路的开辟推动了历史发展的进程，从而对学生进行历史唯物主义教育。鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点 （1）.重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 意图：文艺复兴为以后的思想解放运动和资产阶级革命奠定了基础；新航路的开辟，是推动世界历史发展进程的客观条件。 因此设为学习重点。 （2）.教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 依据：初三学生由于年龄和认知水平的因素，以及抽象思考嫩力较弱加之这方面的内容理论性较强，学生不好理解，故设为难点突破。 二、教法学法运用 教法运用：图片导入法、地图法、多媒体演示法 意图：使学生获得丰富、典型的感性材料，有利于学生把握历史概念的逻辑关系，加深对知识的理解。 学法指导：阅读教材法、小组讨论法、比较归纳法。 意图：加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力使学生充分发挥在教学中的主体地位，实现学习方式的转变。 教学过程 1.导入新课： 意图：运用直观的图片导入，容易引起学生对油画作者的兴趣，加上老师相应的问题，引导学生进入到历史情境中，调动学生学习的积极性。 2.讲授新课： 列出子目录 意图：脉络清晰，使学生带有目的性的进入学习当中。 展示有关意大利及其著名的工商业城市国家的地图，引导学生了解文艺复兴的背景。 意图：通过地图展示，使学生直观了解文艺复兴的发源地，以及让学生了解意大利著名的工商业城市国家的具体位置，培养学生读图分析能力。 试一试，这是本节课的难点，我将请学生结合课本以及课前收集的有关资料试分析文艺复兴首先发生在意大利的原因以及其阶级性质。 意图：通过师生间的讨论交流来突破这一难点，启发学生思考拓展学生的思维，培养学生收集加工处理信息的能力。 下面是本节课的一个重点：文艺复兴的概念与核心。我将引导学生阅读教材“动脑筋”请学生归纳得出文艺复兴的概念与核心。 意图:让学生通过自主学习，掌握文艺复兴的概念与核心，培养学生的自主学习能力和分析归纳能力。 我将通过一组图片和文字，讲解文艺复兴的三大代表人物以及他们作品中的人文主义思想，掌握本课的又一重点。 意图：加深学生对教材的理解，拓宽学生的思维能力，培养学生对信息的加工处理能力。 引导学生总结文艺复兴的影响。 依据:通过学生自主学习，在老师的帮助下进行总结。使学生更好地掌握文艺复兴的意义。培养学生自主学习的能力以及概括总结能力。 采用问题的形式引入新航路的开辟的原因，请学生结合课本回答。 意图：培养学生的自主学习能力，分析概括能力，以及概括表述能力。 我将采用图表结合的形式展示新航路开辟的过程。 依据：这是本课的第三个重点，采用图表的形式可以完整的展示新航路的开辟的过程和路线，直观性强，条理清晰，便于学生对重点知识的把握。 活动探究 请学生结合教材的有关内容，分小组讨论。 设计意图：活跃课堂气氛，培养学生勤于思考，大胆发言，小组合作的能力 。 引导学生阅读教材，并归纳新航路开辟的影响。 意图：增加师生交流，同时使学生理解新航路开辟的意义，培养学生分析归纳能力。 思维拓展 文艺复兴运动和新航路的开辟有什么内在的联系和一致性吗？请大胆谈谈你的看法。 意图：培养学生发散思维的能力，养成探究问题的学习习惯。 3.训练反馈 我将采用选择题的方式来检测学生。 意图：巩固课堂所学，及时反馈课堂教学效果，加强学生对所学知识的记忆。 4.课后作业 意图：延伸课堂，使学生课后作到及时复习，充分运用所学知识。 5.板书设计: 意图：可以使知识条理化、系统化，重难点更加突出，直观性强，便于学生理解记忆。 历史说课稿 第 1 页 共 4 页 人物代表 影响 过程 原因 影响 本质概念 背景 新航路的开辟 文艺复兴 资本主义时代的曙光