自由落体运动规律教学讨论稿.docVIP

《自由落体运动》自由落体运动?(一)知识与技能??? 1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件??? 2、理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向??? 3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题??? (二)过程与方法??? 1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力??? 2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法??? 3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律??? 4、数学极限思想的进一步运用??? (三)情感、态度与价值观??? 1、通过实验培养学生独立思考能力,激发学生的探索与创新意识??? 2、培养学生的逻辑推理能力??? 3、培养学生实事求是的科学态度,从实际问题中分析规律??? 4、培养学生的团结合作精神和协作意识,敢于提出与别人不同的见解??《自由落体运动》 从实验现象得知，重的物体下落的快。 2. 在同一高度，轻重不同的物体（塑料卡质量大于纸团质量），同时放手下落。 实验结果是: 纸团先落地。 从实验现象得知，轻的物体下落的快。 3.在同一高度，两块质量相同的纸片，一张纸揉成纸团，而另一张却没有，同时放手下落。 实验结果是: 纸团先落地。 从实验现象得知，轻重相同的物体，并不是同时落地。 我们可以从上面的两个实验可以看出，有时候轻的物体下落快，有时候轻的物体下落的快，又有时候两个质量相同的两个物体，也不是同时落地的。从这两个实验的结果可以归纳总结出一个规律，看出：落体运动下落的快慢与下落物体的质量无关。 之后，老师就引导学生思考落体运动下落快慢与哪些因素有关，有没有一个共同的规律和特点呢？然后就引导学生就我们所学的物理知识进行思考，从受力分析，无非就是受到两个力-----重力和空气阻力。而在前三个实验中已经得出一个结论了: 落体运动下落的快慢与下落物体的质量无关。接着我们就猜想落体运动的快慢与空气阻力有关，接着又做了3个实验。 然后呢，再来说说第四、第五、第六个实验： 4. 在同一高度，有三个质量不同物体：羽毛、塑料片，铁球同时放手下落。 实验结果是: 三个物体有先有后下落：铁球先落，塑料片次之，羽毛下落最慢。 5.在一个牛顿管中先把空气抽少一点，也就是空气比较稀薄。在同一高度，同样有三个质量不同物体：羽毛、塑料片，铁球，下落。 实验结果是: 三个物体有先有后下落：铁球和塑料片很接近，几乎是同时落地，而羽毛下落最慢，仅次之。 6. 在一个牛顿管中先把空气全部抽掉，也就是很接近真空状态，在同一高度，同样有三个质量不同物体：羽毛、塑料片，铁球，下落。 实验结果是: 铁球、塑料片、羽毛是同时落地。 额，首先是在在空气中，同一高度，有三个质量不同物体：羽毛、塑料片，铁球下落；然后就在牛顿管中抽少一点空气，同样地是那三个物体也在同一个高度下落；然后在抽成真空，也在同一高度释放。通过这三个实验形成对比，我们就可以归纳总结出一个规律或结论：物体的落体运动与空气阻力有关。 之后，又有问题了:提问学生，在伽利略著名的比萨斜塔实验，为什么在真空中，受到空气阻力的两个铁球，会同时落地呢？是不是我们总结的结论不对呢？因为我们前面已经得出一个结论就是:物体的落体运动与空气阻力有关。 接着，老师有解析由于铁球所受的重力远远大于铁球所受空气阻力，空气阻力忽略不计。 然后，老师就引导学生思考和总结落体运动的规律，和定义自由落体的概念和特点: 1. 物体下落快慢不是由轻重来决定的，是空气阻力的原因。 2.不同物体从同一高度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的。 3.自由落体运动的定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。“自由”的含义是只受重力、初速度为零。 额，来总结一下这节课的总体思路吧：首先分析落体运动的物体受到两个力---重力和空气阻力。分析重力的时候，做了三个实验观察实验结果，得出一个实验规律：落体运动下落的快慢与下落物体的质量无关;然后在从空气阻力方面思考，也做了三个对比的实验，归纳总结出了，落体运动的确空气阻力有关。然后在回来解析课堂导入时的那个实验：著名的比萨斜塔实验。为什么受到空气阻力的两个铁球，仍然同时落地的真正原因。思路非常清晰，循循善诱。整过过程中，一系列的物理实验规律，条理清晰。以上仅仅是个人的见解，谢谢！ 林 建: 我认为探究的过程既有实验现象的观察，又有分析、推理的过程，这是比较好的方面的。在这节课的最后，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出自由落体运动的规律。 探究实验如下： 1.三个质量不同的物体 结论：重的物体下落得快； 2.两个质量