人音版第十册第一课.docVIP

五年级音乐课教案 课 题 《小鸟小鸟》 课型 唱歌 （第一、二课时） 教 学 目 的 1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。 2、歌表演《小鸟小鸟》。 3、通过聆听演唱、表演，培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯，提高其音乐想象力、观察力。 重 点 1、体会6/8拍歌、乐曲的节拍特点 2、切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 3、二声部演唱。 难 点 演唱6/8歌曲，准确演唱歌曲，表演，基本知识的运用。 学 情 分 析 重点体会6/8拍歌、乐曲的节拍特点，激发学生爱春天、爱自然的情感，从而树立对美的追求。 教 具 钢琴 课件 打击乐器 过 程 教师活动 学生活动 组织教学 放录音 师生问好 提新学期要求 情境导入 1、说说看看 同学们，你知道现在是什么季节吗？ 你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?有哪些词语？ 鉴赏与感受 1、春天里许多小鸟都在歌唱春天，歌唱这美好的生活，放录音《小鸟小鸟》。 你听了这段音乐有什么感受？ 3、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 4、歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) 四、听、唱歌曲《小鸟小鸟》 (1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。师：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。五、学唱歌曲 师：如果你是一只小鸟，是不是也会在春天里放声歌唱 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。六、表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 七、小结 八、下课 教学反思 歌曲没学完，可能是我的语言有点啰嗦，学生不太喜欢老师像低年级那样的导入，他们已经大了，以后直接训练，节省时间。 律动进教室 师生问好 是春天 讨论说说春天的景色 欣赏乐曲，感受音乐的节拍 情绪 学唱歌曲 五年级音乐课教案 课 题 《春雨蒙蒙地下》 课型 歌曲 （第三课时） 教 学 目 的 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中切分音。 2、体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。 2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 重 点 有表情的演唱歌曲 切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 难 点 唱出歌曲的意境 学 情 分 析 学生会用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中切分音。体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。 教 具 钢琴 录音机 课件 过 程 教师活动 学生活动 一、组织教学 1、弹琴 2、师生问好 二、创设情境，导入新课 1、师生交流 在春天里一派生机处处洋溢着春的气息，你们喜欢春天的哪些景色呢？ 2、播放课件， 春雨贵如油，谁知道这是什么意思？对一粒种子来说，春天的雨水很珍贵，春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿，你们说说春雨可爱吗？ 三、学习歌曲 1、气象知识导入 春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?2、欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3、在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。4、师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5、学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。