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走进语言????感悟写法?——《梅花魂》（第一课时） 【设计理念】 语文的基本功能是学习语言，培养理解、运用语言文字的能力。阅读教学要让学生感受到语言的魅力，感悟到表达的精妙，在培养语感、整体把握的能力、领悟读法写法上下功夫，特别是在用字上下功夫。努力摒弃繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖洞的做法，把教学重点坚决地铆定在理解、品味语言上。 【教学目标】 1.学会本课生字新词，理解课文内容。 2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。 3.有感情地朗读课文，体会文中的梅花魂和深沉的爱国情。 【教学过程】 一、引入新课 初次和大家见面，我给大家带来了一份小礼物，你们看！对，梅花，（板书：梅花）中国的国花，她凌霜傲雪，诗人王安石就写过一首著名的诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。今天我们就来学习一篇跟梅花有关的课文。 二、初读感知 1．请你借助阅读提示的要求大声地读一读这篇课文。 同学们读的很认真，这篇课文比较长，我把词语请了出来，你会读吗？请小老师来领读。 华侨?? ?抹净??? 玷污??? 分外?? 幽芳??? 品格? ??灵魂?? ?骨气? ?风欺雪压??? 气节? ??欺凌? ??顶天立地?? ?低头折节? ?? 漂泊??? 衰老?? ?眷恋?? ?能书善画? ??蒙眬? 解释“华侨”：定居在国外的华人。 联系课文的内容，说说后面三组词语分别有什么规律？跟什么有关呢？ 2．同学们读得真好，课文具体写了哪些事情呢，你能说一说吗？ 五件事，吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢，（归纳，你能提炼出小标题吗？）还写了哪些事呢，你能四字小标题分别概括一下吗？ 课文这五件事能不能调换顺序按时间顺序来写？ 是的，课文是按事情的先后顺序来写的。 三、直奔文心 1．梅花，梅花是一种怎样的花啊？请你快速地读读课文中有关梅花的语句，在文章中划出来。 交流，出示：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 2．这是一种怎样的花？ 是中国最有名的花，是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。 3．你强调了句子中反复出现的字词，我把你们强调的，放在屏幕上，看看这两句话，有什么发现吗？哪句话更好？ 出示： 1．她和别的花不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 2．旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，花开得愈精神。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 对比交流，感悟写法。 4．这顽强的生命力、这坚强不屈的精神就是梅花的精神，就是梅花魂。 （板书：魂） 5．“她却不一样”，一看到“她”这个字你的脑海里有什么问题呢？为什么要把梅花当作人来写呢？交流感悟写法。 6．齐读，师：因为外祖父的一言一语中融入了对梅花的喜爱和敬仰，采用了拟人的写法，所以我们读起来富有真情，才那么动情。 四、学文悟法 （一）学习“珍爱梅图” 1．现在请同学们快速地浏览课文，你还从哪些语段可以感受到外祖父对梅花的喜爱？ 交流，出示：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷(diàn)污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 2．请同学们再读读这段话，你从哪些语句感受到外祖父对墨梅图的“分外爱惜”。 生读书，边读边划，写上评注。 3．交流 从外祖父说的话、动作中、表情中感受到他对梅花的热爱。（对比） 4．一枝画梅，有什么稀罕的呢？稀罕这个词语课前我还特地查了一下现代汉语词语，发现这个词语有3种解释，（出示解释）你们觉得“稀罕”在课文中应该取哪一种解释呢？?????????????????????? 5．外祖父为什么那么喜欢梅花呢？因为，齐读出示： 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 6．是啊，在外祖父的眼中梅花是那么的重要。学到这里你能说说作者是抓住了什么写出了外祖父对墨梅图的“分外爱惜”？ 7．作者不但运用了语言、行动、神态描写，还进行了比较。就是为了突出分外爱惜，可是当时的我懂吗？懂得外祖父为什么如此喜欢梅花吗？ （二）学习“吟诗落泪” 1．请大家再读