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规 矩 与 爱 王涛 哈佛大学教育学博士 为人父母需要学习。父母学是一门新学科。教育的理念比方法更重要。教育方法仅靠学习是不够的，最好的方法是自己在教育孩子过程中总结出来的。 了解孩子：要进入孩子的世界 了解自己：做父母合格吗？ 四大教育理念（四项基本原则）：不占有（孩子）；爱和规矩；情商先于智商；共同成长原则。 第一、不占有原则 中西方对孩子的认识理念不同。 西方：孩子是上帝赐给父母的礼物和财富，父母有暂时保管的权利和教育的神圣职责。 中国：孩子是父母的私有财产，孩子要听父母的话，父母给孩子规划设计人生，父母要牺牲自己为孩子。 什么事独立能力？自己做主不是独立。独立是指能自己负责！ 举例：孩子摔倒 中国：赶快把孩子扶起来，神态紧张、大呼小叫，然后用手去打那里。孩子的反映一般是大哭 西方：Are you ok? Do you need help?孩子会说ok or I am fine 教育孩子从了解孩子开始。随着研究，对初生婴儿有着更新的认识。一个出生10分钟的宝宝，爸爸在近距离对着他做伸舌头的动作，重复了几遍之后，宝宝可以模仿。婴儿具有超人想象的能力，只是我们所知甚少。因此，早教非常有必要，在国外，大都是政府在投入。 一本书：the philosophical baby Kathleen macartney 教授用11年做了一项研究。对1300多户贫苦家庭的孩子，从出生起分成两组。一组仅由其父母教育，一组进行早教。现在他们已经上初中了，两组孩子从2岁开始显现出差异，随着年龄增长，差异越来越明显。呼吁政府对早教投入更大的干预力度。 第二、爱和规矩 爱和规矩的现状。中国目前主要分为三种情况：父母自己就没有规矩；不忍心给孩子立规矩；凭父母的情绪立规矩。 爱和规矩哪个更难？规矩更难。不是爱或者规矩，而是爱和规矩。父母应该反思自己成长中的爱和规矩。规矩是神圣的，要给孩子立规矩，教育孩子，首先自己要做到。 Baumrind 父母教育方式理论：满足需要+坚持原则 高度满足 + 高度原则—— 严格型 缺乏满足 + 高度原则—— 严厉型 高度满足 + 缺乏原则—— 溺爱型 缺乏满足 + 缺乏原则—— 忽略型 父母教育孩子，不要啰嗦，不要有距离，要注意眼神的交流。 爱与规矩的原则：真正的爱是体现规矩的爱，真正的规矩是带有爱的规矩。类似于太极图 关于规矩： 什么时候开始做规矩？出生开始。 第一、孩子出生后第一年的规矩： 吃的规矩：2.5小时一次喂一次，不能一哭就喂。 让宝宝不哭（0-3月）：包裹、侧身、噪音 睡的规矩 规矩迟早要做，越晚做代价越大。（案例：分床睡觉） 第二、孩子长大以后的规矩： 孩子可以打，大部分孩子需要打。关键是怎么打？ 中国：棍棒底下出孝子 美国：spare the rod spare the kid 美国的教育模式并不值得学习，真正值得学习的是犹太人的教育模式，是最成功的。一半以上的诺贝尔奖获得者都是犹太人，而犹太人只有1000多万。犹太人严格依照《圣经》教育孩子，旧约中的《箴》言。 第一、孩子可以打，大部分孩子需要打。 孩子做错了，只认错是不够的。长期下去，会纵容孩子，会让孩子犯了错就改，改了再犯。孩子做错了必须要受到惩罚。 第二、要会打孩子。不能用手打，让孩子认为家长随便打人。孩子做错事情，不能因为家长心情好就避免了挨打，家长情绪坏就一顿暴打。 打孩子的教育意识 前提：打孩子不能带有愤怒。 2、 打孩子不能用手，要用“仗”打，让孩子知道，规矩在施打者之外，打孩子之前要让自己冷静，要有震慑力。 3、打孩子前需要语言交流。不能孩子犯了错，不分青红皂白动手就打。 4、打孩子需要爱。不要伤着孩子，力度要控制好，可以打自己试一下。一个美国父亲，为了找到一个打孩子合适的力度，在自己身上试了一下午。 爱和管教要高度统一。案例：美国父亲打孩子。孩子经常犯错，有一次，父亲要打，孩子很漠视的说“你打吧”。父亲很伤心，很苦恼，没有打孩子，而是一个人回到书房。思考了一个中午，然后走出来对孩子说了四句话：爸爸爱你，虽然爸爸爱你，但是不能忽略规矩的存在，这件事情你做错了，你有责任，爸爸也有责任，爸爸替你接受规矩的惩罚。接着动手打自己，爸爸打自己第一下的时候，孩子愣住了，打第二下的时候孩子眼睛里满含泪水，第三下还没有打，孩子跪倒地上“爸爸，我错了，请打我吧”。 规矩要有一致性。教育者之间要保持一致，要严父严母。一个唱白脸，一个唱红脸，那么两个都成了花脸。隔代教育行不通、严母慈父更是失败的。中国古代的严父慈母有很大的可取性。 管教孩子，先管教自己。 交流的重要性。按照孩子的特点，用孩子能理解和接受的方式进行交流。交流是爱的通道，是规矩的手段，交流就有累积效应。 与孩子沟通举例： 问：你吃西红柿吗？答：不吃 问：你吃青菜吗？答：